滑轮教学设计.docVIP

4.1（4）滑轮

一、教学任务分析

本节课是上海教育出版社八年级物理第二学期第四章第一节《简朴机械》的第四课时，在本节课之前学生已经学习了杠杆的知识，本节课后学生将学习滑轮组、轮轴等机械。

学习本节内容需要学生具有力学和杠杆的有关知识，并已学会弹簧测力计的使用等基本的试验操作技能。

我校是一因此理科见长的学校，学生数学知识扎实并有预习的习惯。不过他们的预习重“知识”轻“措施”，重“成果”轻“过程”。因此在教学中需要突出物理知识的形成过程及其中的科学措施，突出物理知识在技术、社会领域的应用，引导学生经历概念的形成过程。八年级下的学生已经初步具有一定的探究意识，可以发现问题并提出假设，初步具有搜集证据的能力，不过仍不甚明了怎样进行分析论证、为何需要交流与合作。因此必须通过探究活动使学生明晰数据处理措施、经历分析与论证的过程，并感受交流合作的重要性。

本节课的教学内容以生活中的实例为基础，先让学生理解滑轮，然后以学生分组试验探究和教师点拨为基本措施，引导学生探究滑轮的使用特点。教师通过自制教具和多媒体课件引导学生得出滑轮的工作原理，进而理解滑轮在生产和生活中的应用。

本节课的教学强调学生积极体验、积极参与。通过探究滑轮使用特点和分析滑轮工作原理的过程感受物理建模的思想措施，养成交流合作的学习习惯。

二、学习目的

1、知识与技能

（1）懂得滑轮在生活中的应用。

（2）理解定滑轮和动滑轮的使用特点和工作原理。

（3）初步学会根据试验目对的使用弹簧测力计完毕观测、测量、记录等操作技能。

2、过程与措施

（1）通过将滑轮抽象成杠杆的展示及分析过程，感受建模的科学措施。

（2）经历探究定滑轮和动滑轮使用特点的试验过程，感受对比、分析、归纳在探究试验中的作用。

3、情感、态度与价值观

（1）通过小组试验和大组交流，养成互动交流和团体协作的良好习惯。

（2）通过理解滑轮在残奥会开幕式中的使用，感触残奥运动员坚忍不拔的精神。

三、教学重点和难点

重点：探究定滑轮和动滑轮的使用特点。

难点：理解定滑轮和动滑轮的工作原理。

四、教学资源

1、学生试验器材（每两人一套）：滑轮、重物袋（每个小组重物袋重力不一样）、弹簧测力计、铁架台、细线、学习活动卡等。

2、演示试验器材：滑轮、重物袋、铁架台、细线、自制教具等。

3、课件：自制PPT幻灯片、flash课件等。

4、录像：本校的升旗典礼、残奥会开幕式点火典礼等。

五、教学设计思绪

本节课的教学内容包括三个方面：一是滑轮的使用特点，二是滑轮的工作原理，三是滑轮在生活中的应用。

本节课的基本思绪是：从古代劳感人民使用的桔槔入手，引出生活中的问题“怎样将水桶提高到需要的高度？”，通过此情景引起学生学习滑轮构造和组装滑轮提高重物的爱好，得出滑轮的两种工作状况；通过学生体验定滑轮和动滑轮工作时与否省力，引出对两种滑轮使用特点的探究；通过度享和交流试验结论的过程，引导学生发现成果的不一样点并引入对两种滑轮工作原理的探讨，然后运用自制教具和课件协助学生自主思索得出滑轮工作的原理；最终通过情景“残奥会的点火典礼”使学生感悟到物理知识的妙用，体验残奥会运动员坚忍不拔的精神，并为下节课打下伏笔。

本节课要突出的重点是：探究定滑轮和动滑轮的使用特点。措施是：通过学生组装滑轮提高重物的活动，引导学生观测对比滑轮使用的不一样点，引出试验探究的目的；然后通过师生的互动交流明确试验探究的操作过程，运用学习活动卡支撑学生自主完毕探究试验，最终通过试验数据的交流、分析和对比，归纳得出两种滑轮的使用特点。

本节课要突破的难点是：定滑轮和动滑轮的工作原理。措施是：通过学生对定滑轮和动滑轮试验结论的对比，引起对滑轮工作原理的思索；通过自制教具和课件的展示及分析过程，协助学生建立将滑轮抽象成杠杆的模型，从而自主分析得出滑轮使用的特点。

本节课的特色是运用自制教具及课件突破难点。首先用自制教具逐根增长杠杆、展现将杠杆演变为滑轮的过程，然后引导学生逆向思维，并用多媒体课件加以辅助，启发学生思索滑轮两种工作方式的不一样，进而通过度析、讨论并自主得出滑轮的工作原理。

本节课通过将杠杆演变为滑轮、到滑轮抽象成杠杆，感受建模的科学措施。通过对比分析发现得到试验结论需要多组数据，并感受合作交流的重要性。本设计通过生活中滑轮的应用激发自主学习的爱好，通过残奥会和升国旗中滑轮的应用激发学生的爱国热情、感悟残奥运动员身残志坚的精神，从而激发学生服务社会的意识。

完毕本设计的内容约需1课时。

六、教学流程

1、教学流程图

情景

情景Ⅱ

试验演示

课件

情景Ⅰ

问题、视频

活动Ⅱ

学生试验1

活动I

观测体验

滑轮

工作原理

活动Ⅲ

学生试验2

滑轮

使用特点

滑轮的

结构

情景Ⅲ

应用

滑轮的

工作状况

2、教学流程图阐明

情景Ⅰ

通过问题“怎样将水桶提到