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美术我的老师教学反思（28篇）

美术我的老师教学反思（精选28篇）

美术我的老师教学反思篇1

(一)创设情境导入新课

同学们，看到老师这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的好老师让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的好老师吗?(学生回答)下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的好老师的风采!

(二)自读感知整体把握

1.走近作者

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

2.字词积累

芸(yuacute;n)榆(yuacute;)痣(zhigrave;)褪(tuigrave;)卜(bǔ)磕(kē)

温柔：温和柔顺(多用于形容女性)。

心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

3.整体感知，理清思路

(1)学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。

(2)分段并归纳段意

〔明确〕第一部分(第一段)指出蔡老师是最使我难忘的老师。第二部分(第2---14段)通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的慈爱公平和伟大，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分(第15段)表达对蔡老师的思念之情。

(三)合作交流解读探究

1.解读重点

(1)绘声绘色地朗读第二部分。是如何贯串的?⑤七件事的顺序能否打乱?

〔提示〕①蔡老师假装发怒;老师教我们跳舞;老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗;我们看老师写字;老师排除我和同学之间的小纠纷;我梦里寻师。②前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从面上写，而后两件事则是我印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从点上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。④七件事有一条感情线索贯串回忆、依恋、思念我的蔡老师。⑤这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

2.探究难点

(1)课文第一部分写蔡老师在我的记忆里总的印象是什么?

〔明确〕是一个温柔和美丽的人。

(2)温柔是从什么方面写?美丽是从什么方面写的?

〔明确〕温柔是从老师的性格上写;美丽是从老师的外貌上写的?

(3)蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出?

〔提示〕①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除我和小反对派的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

(4)试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。

〔学生活动〕①她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。抒发作者对老师的理解和热爱之情。②今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!抒发了作者对老师的感激之情。③一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。④蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。⑤我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?抒发了作者思念老师的感情。

(三)总结反思拓展延伸

蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。我是一个机灵调皮天真活泼尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。

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