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小学英语公开课教学反思

小学英语公开课教学反思（精选10篇）

小学英语公开课教学反思篇1

教材分析

本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?

（PartALet’slearnLet’sdo），本课时主要内容是学习时间的表

达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别

是：musicclass，P.E.class，Englishclass，breakfast，lunch，

dinner，Whattimeisit?It’s….It’stimefor…．

学情分析

所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来基础好，

有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能

力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热情

都很高，对英语学习充满好奇，学习热情都很高，有想学英语的兴趣

和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有

一定的语言模仿能力和创新能力。

教学目标

⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示

语，并能按要求做出相应的动作，如Timeforbreakfast．Drink

somemilk.等。

⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

教学重点和难点

听、说、认读本课时的单词和词组。对新句型Whattimeisit?

It’s...It’stimefor...的理解和运用。

小学英语公开课教学反思篇2

教学要突出学生的主体地位，倡导学生自主学习，快乐学习，和

探究。

作为新聘教师，宫老师在课后从不同的方面做出了指导：值得肯

定的是：基本功扎实，课堂设计巧妙，通过复习旧知，掌握学情过度，

为下面的教学作了铺垫，有新的教学理念，教师的主导作用发挥的不

错，在教学中关注了学生的个体差异，帮助学生突破难点，活动形式

多样，做到了学以致用。但自己本身又存在一些需要注意的问题：首

先，个体活动出色，但发音November有问题。课后作业布置有难度，

学生没有理解作业的要求，和学生交流没有面对面，掌控课堂能力还

需要进步，我们要充分调动学生的积极性，主动性。要注意信息加工，

逐步促进故事的阅读能力。

回顾这堂课，我激情导入，学生积极性倍增，我将兴趣教学贯穿

始终，层层递进，让学生在情境中学，活动中练，鼓励学生大胆表达，

关注学生差异，给学生平等的表现机会。Pairwork、groupwork让

学生在小组活动中相互学习，学会与他人合作。在课堂上用激情，童

心，爱心，尊重发展学生的主体意识。

这堂课内容相对容易，我运用了以旧带新，精讲多练的原则，过

渡自然突出重点，分散难点，让学生在听说读演中享受成功的喜悦。

还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息，省时省力。

在课堂活动中我先引导学生会说，然后把课堂教给学生，让学生自己

去对话。在小组活动中，让学生自己去通过自己的智慧，编自己的对

话。学生乐于参与并积极参与。

本节课还存在许多不足之处，如内容深度不够，教师语言有些复

杂，学生听不大懂。学生的主体能力还是没有得到尽可能大的发挥，

作为新教师，我会努力和其他老教师积极学习，在以后的教学中能够

得到改进。

小学英语公开课教学反思篇3

又一轮公开课开始了，这两年的“摸爬滚打”已经让我没那么如

临大敌，紧张害怕了。可是“老革命”也有了新问题，如何能展现一

个新的课堂？一种新的教学方法？我在准备课的阶段，目光落在了教

参上“TPR”几个字母上。所谓TPR，是一种把言语和行为联系在一

起的外语教学法，注重的就是语言学习中的互动模式，在课堂上，适

当、恰当地运用TPR辅助教学，更能发挥课堂教学活动的多样化和有

效性，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，能促进其内在潜能

的发挥。我在以前的教学中只敢浅尝，因为孩子年龄小，一旦动起来

就容易收不住，影响了课堂秩序，效果不佳。但是现在小家伙们已经

二年级了，我决定冒险尝试。

我讲的是U