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第

三年级语文阅读课教案

三年级语文阅读课教案1

《放飞蜻蜓》

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文;

2、理解有生字组成的词语;

3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重、难点重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。

教学步骤

导入课文

1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事?

2、教师介绍陶行知

(1)学生回忆课文的主要内容法。

(2)学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分到整体。这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。

指导精读，感悟知情：

1、走近蜻蜓

2、走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。

反复练读，深化感情

拓展、延伸

作业1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息实物图)

1、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书，在课文中找一找，画一画)

2、交流：可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌

3、媒体出示：陶行知说：据说，在它这个说法正确吗?据说这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。

4、引读：它的眼睛很，结构是由可以6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢?

作业2：活用资料，走近蜻蜓

1、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧?你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗?

2、如说我们可以选择一个方面来作补充。课文介绍了蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓，但没讲吃多少，资料上是怎样说的?

3、看看介绍蜻蜓眼睛和尾巴上你还有没有补充?

4、创设情境，在言语交际中走近蜻蜓。同学们介绍了这么多蜻蜓的知识，老师也感到受益匪浅，也喜爱上蜻蜓了。瞧，这位同学也很喜爱蜻蜓，他在干什么呢?(用网兜捉蜻蜓)你想对他说些什么?

5、交际训练。(注意教师角色的转换)现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同学，你想对我说什么?

过渡：蜻蜓是飞行家，是捕虫能手，是我们的朋友孩子们入神地听着陶行知先生的话。

6、读了课文，你对陶先生这位教育家有什么影象?

7、再读一读课文，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来，体会一下，陶先生是一位怎样的教育家?

三年级语文阅读课教案2

《鹿和狼》

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法目标：

1、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

2、展开小组讨论，对课文内容进行分析。

情感、态度与价值观目标：

让学生懂得不仅要关爱、救助动物，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

教学重点：

借助文中相关句子以及具体的数字，体会狼被捕杀前后，森林以及森林中鹿群的变化。

教学难点：

通过第四自然段的描写，联系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毁灭与狼被捕杀之间的关系，体会出保护生态平衡的重要性。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

1、谈话导入

师：同学们，你们肯定都听过或者读过许多的童话故事，那么，在这些童话故事中，狼和鹿这两种动物给你留下了怎样的印象呢?

学生交流。

2、初读课文

师：今天，我们要学习的故事与同学们平时对狼和鹿的认识不太一样，同学们想知道是怎么回事吗?那么，就让我们用自己喜欢的方式读一读课文吧。

学生用自己喜欢的方式读课文。

师：课文读完了，谁来说一说课文里讲了狼和鹿的什么事呢?

学生谈自己的理解。

3、再读课文

师：同学们刚才说的都很好，今天我们就来深入地学习一下这篇