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2023年鲁教版四年级上册语文教案

教案本质上是一种分析和解决教学问题的系统方法，包括

一相关的教与学的原理、指导原则和创新性做法;它以解

决实际教学问题为主旨，其核心价值观是以学生为本，对社

会负责。下面我给大家带来关于鲁教版四年级上册语文教案,

便利大家学习。

鲁教版四年级上册语文教案1

《云海口出》

一、教学目标

1、默读课文，整体感知文章内容。

2、理清课文层次，了解作者的视察和表达方法。

3、感情作者的语言美，积累语言。

4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的酷爱之情。

二、教学重点

1、理清课文层次，理解课文内容。

2、驾驭文中景物描写的方法如（动静结合）。

三、教学难点：能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻

与壮丽。

四、教学打算：多媒体课件

五、教学过程

一（）谈话导入

我们生活的这个世界，有许多奇妙而壮丽的自然现象,

假如你能细致视察，肯定会被它迷人、秀美的景象所沉醉。

今日，我们就来观赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同

学们打开课本，翻到第30课板（书：云海口出）。黄山位于

安徽省南部黄山市。1990年12月被录《世界文化与自然遗

产名录》，主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充足、

林木茂密、云蒸雾涌，自然景色变化莫测。黄山可以说是无

峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温

泉“黄山四绝”著名于世，成为全人类的珍宝。明代的地

理学家霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。后来也

有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”来高度赞美

它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触，走进黄山。

二（）初读课文，整体感知

1、首先请同学们自由地朗读课文，留意文中的生字新

词，做到读准字音，读通课文。

2、思索两个问题

1（）、课文是按什么依次记叙的呢？

2（）、课文主要介绍了黄山的哪些景色？

三（）分析课文，真实感悟

1（）课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两

部分，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又

是写日出的呢？课（文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，

5-7自然段描写的是黄山日出的景象，）

2、学习“云海”

1（）云海原委是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。

评（价）

2（）依据刚才我们同学所读的内容，你从哪些语句中感

受到了云海的奇妙，它们分别说出了云海的哪些特点？

a我们望见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，好像是

放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无际的白茫茫

的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法，把什么

比作什么？

b师拿镜子演示，与图片对比，说说共同特点？平（、静、

大）c这就是作者对云海日出的静态描写，突出云海的静态

美师（板书静态描写：平稳光滑、漫无边际）。

d老师在这就中发觉了一些很有意思的词，谁发觉

了？（明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫），指导朗读这一句。

3、“山峰时隐时现，变化无穷，云朗上下翻滚着，一

会儿像万马奔腾，一会儿又似帆橘林立，光怪陆离，景象万

千，把黄山点染得有几分仙。”

a云海的景象又发生了怎样的改变？b请生回答云（由静

态变得动起来了）。c这一句出现了哪种修辞（比方）师问:

在这里作者把云海的景象比方成棉絮、轻纱，万马奔腾、帆

橘林立，这些又表现了云海的哪些特点呢？质（地轻快、光怪

陆离、景象万千)这样的美景让我们看得出了神，突然,»，梦

幻之中。(置身梦幻)

4、刚刚观赏完云海，你能用一个词来形容吗？(漂亮、

奇妙等)4学习“日出”

(1)师读第5自然段。

(2)叠音词的家族可真多，在这里我们又和它们碰面了，

是哪些词呢？(清风习习，云烟袅袅，松涛阵阵、人语轻轻)