中班科学西瓜用处多.pdfVIP

中班科学：西瓜用处多

中班科学：西瓜用处多

一、活动目标：

1．通过多种手段，感知了解西瓜的多种用处。

2．激发更加喜爱西瓜的情感和不断探索西瓜的欲望。

二、活动准备：

切成各种形状的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。

三、活动过程：

1．品尝西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。

师介绍菜肴，引起幼儿食欲。

师：今天，老师给你们炒了一盘好吃的菜，请你们看一看，猜一猜这

是什么菜？

当幼儿知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了惊奇的表情说：“啊，西

瓜皮还可以吃？”

一起品尝，说说西瓜皮的味道和咬上去的感觉。

2．想象西瓜皮变玩具，体验西瓜皮的玩法。

师：西瓜皮可以吃，还可以玩呢？你们说，西瓜皮可以怎么玩？

提供不同形状的西瓜皮，让幼儿边玩边想象。

男孩子把对半切开的西瓜皮想象成小船，在水池里放满水，玩起了开

船的游戏。想象成帽子，戴在头上变

成了解放军。女孩子把西瓜皮当成了摇篮，把洋娃娃放在里面开心地

摇起了摇篮。

小朋友把切成小块的西瓜皮想象成手机，打电话游戏玩得不亦乐乎。

还把小块的西瓜皮当成了手枪、小桥

1

、眼镜、奥特曼脸谱等等。

3．西瓜皮做美容，感受其中的乐趣。

师：西瓜皮里含有很多的营养成分，是天然的美容护肤品，我们也来

学学大人，做做美容吧。

4．剥西瓜籽比赛，了解西瓜籽的吃法。

5．品尝西瓜霜含片，了解西瓜的药用。

四、反思：

骗吃骗玩，是教师吸引幼儿，抓住幼儿注意力和兴趣点的法宝。活动

始终伴随着幼儿喜欢的情境体验：品

尝菜肴、想象玩法、做美容、剥西瓜籽比赛、品尝西瓜霜含片，让幼

儿始终在吃吃玩玩中不断的操作体验

，真实地感知西瓜的广泛用途，丝毫没有说教的痕迹。活动符合中班

幼儿的年龄特点，在一个个情境中吸

引注意力、激活思维，伴随着教师对环节的一步步引领，孩子们的眼

神和表情，由好奇到惊讶、从好奇到

欢欣。本活动通过吃、玩、想、比等过程，挑战和丰富幼儿的认知、

语言等经验，刺激和发展幼儿的观察

、比较、想象、概括等能力，拓展了有关西瓜的经验。

（四）活动延伸：利用西瓜，还可以展开“西瓜的测量”、“西瓜兄弟”、

“画西瓜”、“制作西瓜娃娃

”、“欣赏西瓜的故事”等活动，把“西瓜”当成一个主题活动来深

实施，并布置相应的主题墙，帮助

幼儿积累、提升有关西瓜的多种经验。

第二部分：教案实施后的反思：

1．科学活动应选择生活化的学习内容。好奇心是人的天性，幼儿年

2

龄小，对西瓜这种好吃又好看的事物特

别容易好奇，这种来自于幼儿生活的活动容易激发孩子学习的兴趣和

动力。

由于有丰富的环境资源和便捷的操作材料支持，生活化的学习内容，

为幼儿主动学习和科学探索提供了重

要的前提和条件。生活化的学习内容，还能使幼儿在活动过程中表现

出极大的科学探索的积极性和主动性

。

2．科学活动应注重幼儿的探索过程。整个“西瓜”的科学活动中，教

师充分利用了自然环境和周围生活的

教育资源，扩展了幼儿的科学学习空间，始终让幼儿带着各种疑惑和

问题，运用观察、询问、记录、操作

等积极的方式去主动发现、探索，让幼儿在与事物的交互作用中，充

分自主的体验、感受、学习，为了给

予幼儿充分探索的自由，教师创设了支持性的环境，大胆放手让幼儿

仔细观察，充分操作，反复感知，让

每个幼儿在自主探究的过程中，经历科学探索和发现的过程。

3．科学活动应积极利用各种资源。海门有着很多的西瓜种植基地，

充分利用这一自然资源，组织幼儿参观

，使幼儿置身其中，积极主动地进行科学探究活动，充分体验、感受

和发现大自然的美，体察人与自然的

依存关系，。正好幼儿园有一位家长是在常乐镇政府工作的，所以，

我们选择了常乐西瓜基地作为观察地

点，联系好尽量选择各个生长期的大棚进行参观，尽量让农民在进行

各种培植劳动，这样，可以让我们的

3

孩子看得更多，收获得更多。

4．科学活动应强调主体性体验。整个活动幼儿都是十分投入并且人

人投入，他们用自己喜欢的方式进行记

录、观察、交流，获取自己想要的经验。选择自己喜欢的工具实践自

己的行动方案，自己动手，自主体验

，主动权完全掌握在自己手里，孩子的内心感受得以体现，主体性获

得发展。

5．科学活动应促进幼儿全面和谐的发展。活动中，教师充分给幼儿

提供自由表达、自主表现、大胆创新的

机会，幼儿能大胆表