高考数学导数题型归纳(文科)-(1)---副本.docVIP

文科导数题型归纳

首先，关于二次函数的不等式恒成立的主要解法：

1、别离变量；2变更主元；3根分布；4判别式法

5、二次函数区间最值求法：〔1〕对称轴〔重视单调区间〕

与定义域的关系〔2〕端点处和顶点是最值所在

其次，分析每种题型的本质，你会发现大局部都在解决“不等式恒成立问题”以及“充分应用数形结合思想”，创立不等关系求出取值范围。

最后，同学们在看例题时，请注意寻找关键的等价变形和回归的根底

一、根底题型：函数的单调区间、极值、最值；不等式恒成立；

1、此类问题提倡按以下三个步骤进行解决：

第一步：令得到两个根；

第二步：画两图或列表；

第三步：由图表可知；

其中不等式恒成立问题的实质是函数的最值问题，

2、常见处理方法有三种：

第一种：别离变量求最值-----用别离变量时要特别注意是否需分类讨论〔0,=0,0〕

第二种：变更主元〔即关于某字母的一次函数〕-----〔谁的范围就把谁作为主元〕；

〔请同学们参看2010省统测2〕

例1：设函数在区间D上的导数为，在区间D上的导数为，假设在区间D上，恒成立，那么称函数在区间D上为“凸函数”，实数m是常数，

〔1〕假设在区间上为“凸函数”，求m的取值范围；

〔2〕假设对满足的任何一个实数，函数在区间上都为“凸函数”，求的最大值.

例2：设函数

〔Ⅰ〕求函数f〔x〕的单调区间和极值；

〔Ⅱ〕假设对任意的不等式恒成立，求a的取值范围.

〔二次函数区间最值的例子〕

点评：重视二次函数区间最值求法：对称轴〔重视单调区间〕与定义域的关系

第三种：构造函数求最值

题型特征：恒成立恒成立；从而转化为第一、二种题型

例3；函数图象上一点处的切线斜率为，

〔Ⅰ〕求的值；

〔Ⅱ〕当时，求的值域；

〔Ⅲ〕当时，不等式恒成立，求实数t的取值范围。

思路1：要使恒成立，只需，即别离变量

思路2：二次函数区间最值

二、题型一：函数在某个区间上的单调性求参数的范围

解法1：转化为在给定区间上恒成立，回归根底题型

解法2：利用子区间〔即子集思想〕；首先求出函数的单调增或减区间，然后让所给区间是求的增或减区间的子集；

做题时一定要看清楚“在〔m,n〕上是减函数”与“函数的单调减区间是〔a,b〕”，要弄清楚两句话的区别：前者是后者的子集

例4：，函数．

〔Ⅰ〕如果函数是偶函数，求的极大值和极小值；

〔Ⅱ〕如果函数是上的单调函数，求的取值范围．

例5、函数

〔I〕求的单调区间；

〔II〕假设在[0，1]上单调递增，求a的取值范围。子集思想

三、题型二：根的个数问题

题1函数f(x)与g(x)〔或与x轴〕的交点======即方程根的个数问题

解题步骤

第一步：画出两个图像即“穿线图”〔即解导数不等式〕和“趋势图”即三次函数的大致趋势“是先增后减再增”还是“先减后增再减”；

第二步：由趋势图结合交点个数或根的个数写不等式〔组〕；主要看极大值和极小值与0的关系；

第三步：解不等式〔组〕即可；

例6、函数，，且在区间上为增函数．

求实数的取值范围；

假设函数与的图象有三个不同的交点，求实数的取值范围．

例7、函数

〔1〕假设是的极值点且的图像过原点，求的极值；

〔2〕假设，在〔1〕的条件下，是否存在实数，使得函数的图像与函数的图像恒有含的三个不同交点？假设存在，求出实数的取值范围；否那么说明理由。

题2：切线的条数问题====以切点为未知数的方程的根的个数

例7、函数在点处取得极小值－4，使其导数的的取值范围为，求：〔1〕的解析式；〔2〕假设过点可作曲线的三条切线，求实数的取值范围．

题3：在给定区间上的极值点个数那么有导函数=0的根的个数

解法：根分布或判别式法

例8、

例9、函数，〔1〕求的单调区间；〔2〕令＝x4＋f〔x〕〔x∈R〕有且仅有3个极值点，求a的取值范围．

变式训练：设函数

〔Ⅰ〕设，，，证明：在区间内存在唯一的零点；

〔Ⅱ〕设，假设对任意，均有，求的取值范围.

函数的切线方程为y=3x+1

〔Ⅰ〕假设函数处有极值，求的表达式；

〔Ⅱ〕在〔Ⅰ〕的条件下，求函数在[－3，1]上的最大值；

〔Ⅲ〕假设函数在区间[－2，1]上单调递增，求实数b的取值范围

函数

(Ⅰ)证明：曲线

〔Ⅱ〕假设求a的取值范围。

设函数〔Ⅰ〕求单调区间〔Ⅱ〕求所有实数，使对恒成立

注：为自然对数的底数