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创情境明背景
作者
李密
陈情表
李密
明方向知目标
结合作者的身世，了解本文的写作背景；了解“表〞这种特殊的文学体裁；理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒〞等文言词语在文中的意义。
1.学习掌握常见文言字词。
2.通过诵读，体味作者的才情和智慧。
解把握本文融情于事、以情动人的特色；体会作者复杂真挚的感情，学习本文巧妙的语言表达方式。
巧积累通文意
结合作者的身世，了解本文的写作背景；了解“表〞这种特殊的文学体裁；理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒〞等文言词语在文中的意义。
字词理解：
〔1〕晚有儿息。儿息：长进
〔2〕寻蒙国恩。寻：寻找
〔3〕那么告诉不许告诉：告诉
〔4〕而刘夙婴疾病。婴：绕
〔4〕诏书特下，拜臣郎中。拜：拜见
〔6〕但以刘日薄西山。薄：浅薄
句子翻译：
1.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
2.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
3.臣欲奉诏奔驰，那么刘病日笃；欲苟顺私情，那么告诉不许。
4.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？
5.臣之进退，实为狼狈。
细品读悟情感
结合作者的身世，了解本文的写作背景；了解“表〞这种特殊的文学体裁；理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒〞等文言词语在文中的意义。
1.阅读课文，说说李密不得不尽“忠〞的原因？
解把握本文融情于事、以情动人的特色；体会作者复杂真挚的感情，学习本文巧妙的语言表达方式。
2.阅读课文，说说李密不能去尽“忠〞的原因？
深探究循情理
结合作者的身世，了解本文的写作背景；了解“表〞这种特殊的文学体裁；理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒〞等文言词语在文中的意义。
小组探究：
晋武帝究意是一个什么样的君王？李密又是用什么样的理由说服他的呢?其间你感受到作者怎样的请陈智慧呢？
陈情表
李密
陈()之情，夙遭闵凶，其〔〕可悯也！
陈()之情，进退狼狈，其〔〕可信也！
陈()之情，先孝后忠，其〔〕可行也！
疑激趣整构建
以往
情
现今
理
日后
法
自评测助提升
1.你掌握了本文哪些表官职变化的词语？
2.整理古代先哲们对忠和孝的看法？
3.你作为一名网友，给李密拟一条短信？
4.你学会了哪种分析词语的方法？
5.你对本文哪一方面最感兴趣?
谢谢大家
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