以问题为钥，开启高中化学智慧课堂——问题驱动式导学案的深度教学设计与探索.docxVIP

以问题为钥，开启高中化学智慧课堂——“问题驱动式导学案”的深度教学设计与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

高中化学作为自然科学的重要组成部分，是学生认识自然科学、探究科学规律、提高科学素养的重要课程，其教学质量与方法对于学生未来科学素养的发展至关重要。然而，传统的高中化学教育方式存在诸多弊端，亟待改进。

在传统的高中化学教学模式中，教师往往处于主导地位，是知识的灌输者，学生则被动地接受知识，成为知识的容器。这种“填鸭式”教学模式，过于注重知识的机械传授和记忆，严重忽视了学生的主观能动性和实践能力的培养。学生在课堂上缺乏思考和探究的机会，对化学知识的理解仅停留在表面，难以深入掌握知识的