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两小儿辩日》说课稿

两小儿辩日》是小学语文六年级下册第一组的一篇精读课

文，也是一篇文言故事。这篇文章讲述了古时候，两个小孩子

争执太阳在何时离人更近，XXX也无法判断。这个故事告诉

我们要敢于独立思考、大胆质疑，同时也要认识到学海无涯，

学无止境。本课的教学目标是学生能够生字认读，理解文意，

并背诵课文，培养学生研究兴趣和自学能力。

在教学过程中，我采用“以读代讲，以读悟情”的教学法，

让学生去读、去说、去评、去讲、去演，培养学生自学能力和

研究兴趣。在教学过程中，我设计了以下教学程序。

第一环节：逐层铺垫，设境激趣。首先，我通过XXX的

介绍引出本课的故事，让学生了解XXX的背景和地位。然后，

我揭示本课的课题，并询问学生对于“知之为知之，不知为不

知”的理解。最后，我通过引出故事的方式，让学生对本课的

主题有初步的认识。

第二环节：感情朗读，理解文意。在这个环节中，我要求

学生朗读课文，并注重情感的表达。同时，我会引导学生理解

课文的意义，并帮助学生疏通文意。这个环节是本课的重点，

也是教学难点。

第三环节：背诵课文，复述故事。在这个环节中，我要求

学生背诵课文，并能够复述故事。通过背诵和复述，学生能够

更好地理解课文，并加深对于故事的印象。

第四环节：总结归纳，展示成果。在这个环节中，我会让

学生总结本课的主要内容，并展示他们的研究成果。这个环节

可以让学生对于本课的研究有一个全面的了解，并激发他们的

研究兴趣。

通过以上的教学过程，我相信学生能够更好地理解本课的

内容，并加深对于古文的认识和理解。同时，也能够培养学生

的自学能力和研究兴趣。

在这篇文章中，“辩”指的是争论，而“日”则指的是太阳。

题目是《两小儿辩日》，意思是两个小孩子在争论太阳的问题。

读了题目之后，我们还想了解两小儿为了太阳的什么问题而争

论，他们各自的观点和理由是什么，以及最终的结果如何。

在初读课文这一环节，我们采用了多种不同的朗读形式，

让学生能够顺口、流利地读出文章，同时也能理解文章中的句

子意思，为后续的研究打下基础。

在以读悟情，以情促读这一环节，我们分别让学生理解两

小儿争论的观点和各自的理由。通过默读、画出有关语句、小

组内讨论等方式，让学生能够更好地理解文章的内容，并能够

模仿两小儿各自的态度和语气进行朗读练。

2、XXX为什么不能为两小儿裁决呢？这告诉我们什么道

理？

设计目的：引导学生深入思考，从中获得更多的启示和收

获。］

3、请结合本课内容，介绍一下XXX的思想和贡献。

设计目的：通过学生的介绍，加深对XXX思想和贡献的

理解，同时激发学生的研究兴趣和自主研究能力。］

2、在这个疲惫的时刻，让我们一起放松一下，闭上眼睛，

做个美梦吧。在梦里，你会遇到两个小孩子，他们是辩日的主

人公。你会和他们说些什么呢？他们会对你的裁决感到满意吗？

让我们在梦中继续这个故事吧。（学生做梦的场景）

3、作业：（1）请表演课本剧《新编两小儿辩日》。（2）

推荐阅读文言故事《女娲补天》和《夸父逐日》。这样的作业

既能锻炼学生的创新意识和实践能力，也有助于学生对文言文

的语言积累。

4、板书设计：

两小儿辩日

日始近日中远日始远日中近

近大远小近热远凉

XXX不能决

这个板书旨在将课文的思路、教师的教路和学生的学路融

为一体，为教学服务。