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Unit8第3课时公开课教学设计【安徽】

参赛教学设计基本信息

授课教师

王璐

单位

安徽省马鞍山博望区新博中心学校

授课内容

沪教三起点三年级上册Unit8Atthefruitshop

一、学情分析

制定依据：这篇故事是三年级上册第三模块里的内容，学生在前段时间的学习中己经接触过几篇故事的学习，具有一定的故事感悟力、表演力、学习力和情感体验经历。故事中的大部分词汇学生己熟知，只有句型“Hereare…foryou，“It’sfor…”，“Thisisa…”不太熟悉。本次教学将继续训练学生的故事学习能力、思维能力和创造力。这篇故事学生们在母语环境中己耳熟能详，所以教学中我会从趣味性、创造性方面着力，丰富学生的情感体险，实现教学内容的生成性，培养学生的故事感悟力及反思习惯。

因难分析：一方面学生过于熟悉故事内容，学习趣味性有很大桃战；另一方面学生知识积累有限，合作能力还在养成中，小组合作丰富故事内容是个很大的挑战。

二、本课时目标

认知要求：

1.学生在创设的情境中以及在老师的引导下学习、了解故事人物和背景，理解文本的故事情节。

2.能够在情境中使用句型“Hereare…foryou，“It’sfor…”，“Thisisa…”展现文本故事。

能力要求：

1.能够正确清晰的说出故事对白中的词汇。

2.能够在老师或小组合作中复述文本故事。

3.能够尝试表演故事文本。

4.能够在小组合作中进行简易的文本改编。(作为课后延伸的能力培养)

情感态度：

1.学生在学习交流中相互合作，在对故事的表演复述中获得自信和成就感。

2.通过文本故事的学习，让学生学会爱与分享，懂得谦让。

教学重难点：

l.词汇：dad，good

2.能够尝试表演故事文本。

语用任务：

能在语境中借助图片和关键词用句型“Hereare…foryou，“It’sfor…”，“Thisisa…”复述故事，要求语音语调正确，内容达意，表达流利。

三、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

Singasong

Singasong

活跃课堂，激发兴趣。

GuideSstotalkaboutthefruittheylike.

Freetalk

唤醒旧知，为之后的文本创作做铺垫。

Presentation

1.创设情境，为故事导入做铺垫，由问题引出思考。

1.Leadinthescene:XiongErisholdingaFruitParty.

GuideSstothinkcarefully.

1.Knowaboutthesceneandlearnthestructure.

创设情境，增加故事的趣味性，简单渗透几句对话内容，为学习故事打下基础。

2.引入故事，听故事，整体感知。

2.GuideSstolistentothestoryandraiseafeweasyquestions.

2.Listentothestoryandanswerthequestions.

听故事，初步感知故事内容。

3.认识故事的主人公，感知人物形象。

3.GuideSstointroducethemaincharacters.

3.Introducethemaincharacters

认识故事主人公，培养学生的感受和描述能力。

4.观看故事视频，通过具体问题了解故事内容。

4.AsksomespecificquestionsandhelpSsunderstandthestory.

4.Answerquestionsandtrytounderstandthestory.

通过不同形式的问题和活动，帮助学生熟悉故事内容。

Consolidation

1.模仿故事，体验情感。

1.GuideSstoimitatethestoryandactoutthestory.

1.Imitatethestory.

模仿故事，培养正确的语音语调，实际体验故事情节。

2.小组读故事

2.GuideSstoreadthestoryinpairs.

2.Readthestoryinpairs.

小组合作，通过小组朗读的方式感知文本。

3.回归熊二故事线索，根据本篇故事进行情感教育。

3.HelpSsknowtheimportanceofmodesty.

3.Learnfromthestory.

情感教育，感受爱与分享，懂