《第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

《第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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设计思路

本节课以三年级上册语文统编版第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》为载体，旨在激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力和文学素养。课程内容与课本紧密结合，通过故事阅读、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提升语言表达能力和思维品质。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，增强语言表达和审美情趣。通过阅读《在那奇妙的王国里》，激发想象力，培养创造力，提升文化自信，形成积极向上的价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握故事情节和人物特点。

2.体会童话故事中的想象力和创造力的体现。

难点：

1.深入理解童话故事中蕴含的道德寓意。

2.运用恰当的语言表达对童话故事的感悟。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论和提问，引导学生逐步理解课文内容。

2.设计情境教学，让学生在角色扮演中体验童话世界的奇妙，培养想象力。

3.结合生活实际，引导学生思考童话故事中的道德寓意，提高学生的思辨能力。

4.通过写作练习，鼓励学生用生动的语言表达对童话故事的感悟，提升语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教材。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、视频，以及展示童话王国场景的简笔画。

3.教学软件：利用多媒体课件展示故事插图和动画，增强课堂趣味性。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，营造轻松的阅读交流氛围。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-播放童话故事音乐，营造轻松愉快的氛围。

-引导学生回忆之前学过的童话故事，激发他们对本节课的兴趣。

-提问：“你们知道哪些有趣的童话故事？它们都带给我们哪些启示？”

-介绍本节课的主题《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）故事内容介绍

-阅读课文《在那奇妙的王国里》，介绍故事背景、人物和情节。

-提问：“这个故事发生在哪个国家？有哪些奇特的国家制度？”

-分析故事中的主要人物特点，如国王的善良、百姓的勤劳等。

（2）理解童话寓意

-引导学生思考故事中蕴含的道德寓意，如诚信、勤劳、勇敢等。

-通过小组讨论，让学生分享自己的理解。

-总结故事寓意，强调诚信、勤劳、勇敢等品质的重要性。

（3）品味语言魅力

-引导学生品味课文中的优美语言，如比喻、拟人等修辞手法。

-让学生找出并朗读自己喜欢的句子，分享感受。

-总结课文中的语言特点，提升学生的语言表达能力。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

-让学生准备台词和动作，模拟故事情节。

-邀请学生上台展示，其他学生进行评价。

（2）故事续写

-鼓励学生发挥想象力，续写故事情节。

-每位学生写出自己的续写，分享给大家。

-评选出最佳续写，展示学生的创意和语言表达能力。

（3）创作童话画

-引导学生用简笔画创作童话故事场景或人物。

-邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）童话故事中的美好品质

-例如：“你认为故事中的国王有哪些美好品质？请举例说明。”

-学生回答：“国王关心百姓，勤劳善良，以身作则。”

（2）童话故事对我们的启示

-例如：“这个故事给你带来了哪些启示？请分享一下。”

-学生回答：“我们要像国王一样关心他人，勤劳善良，勇敢面对困难。”

（3）你对童话故事的理解

-例如：“你如何看待童话故事中的魔法？”

-学生回答：“我认为魔法是一种象征，代表着人们的美好愿望。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的内容，强调童话故事中的美好品质和道德寓意。

-引导学生思考如何在日常生活中践行这些品质。

-鼓励学生继续阅读童话故事，丰富自己的内心世界。

用时：5分钟

总用时：30分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话的背景知识，让学生了解这位著名童话作家的创作风格和特点。

-《格林童话》：对比阅读《格林童话》中的故事，探讨不同童话故事之间的异同。

-《皮皮鲁传》：推荐郑渊洁的童话作品，让学生体验不同童话风格带来的阅读乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一本进行阅读，并撰写读书笔记。

-鼓励学生收集整理童话故事中的各种角色形象，分析其性格特点和故事寓意。

-组织学生开展童话故事创作活动，发挥想象，创作属于自己