课题申报书：设计专业本科通识课程设置调查研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

设计专业本科通识课程设置调查研究课题设计论证

课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

随着高等教育的普及和深化，设计专业作为创意产业的重要支撑，其本科教育质量日益受到关注。通识课程作为设计专业本科教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质、跨学科视野和创新能力。然而，当前设计专业本科通识课程设置存在一些问题，如课程内容单一、缺乏系统性、与实践脱节等，影响了学生的全面发展。国内外学者对通识课程设置的研究主要集中在理论探讨、案例分析等方面，但对于设计专业本科通识课程设置的调查研究相对较少，缺乏针对性和深入性。

选题意义：

本课题旨在通过调查研究，深入了解当前设计专业本科通识课程设置的现状、问题和挑战，为优化通识课程设置提供科学依据和实践指导。研究将有助于提高设计专业本科教育的质量，培养学生的综合素质和创新能力，为创意产业的发展提供人才支持。

研究价值：

理论价值：本课题将丰富和完善设计专业本科通识课程设置的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和方法。

实践价值：研究成果可直接应用于设计专业本科通识课程的优化和改进，提高课程的教学质量和效果，促进学生的全面发展。

社会价值：优化通识课程设置有助于培养更多具有创新精神和跨学科能力的设计人才，为创意产业的发展注入新的活力。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

揭示当前设计专业本科通识课程设置的现状和问题。

分析影响通识课程设置的主要因素。

提出优化通识课程设置的建议和策略。

研究内容：

现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，收集设计专业本科通识课程设置的相关数据和信息，分析课程设置的现状、特点和存在的问题。

影响因素分析：从教育理念、教学资源、社会需求等方面，分析影响通识课程设置的主要因素。

优化建议：结合国内外先进经验和实际情况，提出优化通识课程设置的建议和策略，包括课程设置的原则、内容、方法等方面。

重要观点：

设计专业本科通识课程设置应注重学生综合素质的培养，强调跨学科视野和创新能力的提升。

课程设置应与实践紧密结合，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

课程设置应充分考虑学生的兴趣和需求，提供多样化的课程选择和学习方式。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题将采用定量与定性相结合的研究方法，通过问卷调查、访谈、案例分析等方式，收集和分析设计专业本科通识课程设置的相关数据和信息。在此基础上，结合国内外先进经验和实际情况，提出优化通识课程设置的建议和策略。

研究方法：

问卷调查法：设计问卷，对设计专业本科学生进行大规模调查，收集关于通识课程设置的数据和信息。

访谈法：对设计专业本科教师、学生和相关专家进行访谈，深入了解他们对通识课程设置的看法和建议。

案例分析法：选取国内外优秀的设计专业本科通识课程设置案例，进行分析和比较，提炼出可借鉴的经验和做法。

创新之处：

研究视角的创新：本课题从设计专业本科通识课程设置的现状、问题和挑战出发，结合国内外先进经验和实际情况，提出优化通识课程设置的建议和策略，具有针对性和实用性。

研究方法的创新：本课题采用定量与定性相结合的研究方法，综合运用问卷调查、访谈、案例分析等多种方式，确保研究的全面性和深入性。

研究成果的创新：本课题将提出一系列优化通识课程设置的建议和策略，这些建议和策略将有助于提高设计专业本科教育的质量，培养学生的综合素质和创新能力。

四、研究基础、条件保障

（略，根据实际情况填写研究团队的研究经验、学术背景、资源条件等）

五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）

阶段计划：

第一阶段（1-2个月）：文献综述和问卷设计。收集国内外相关研究文献，进行综述和分析；设计问卷，确定调查对象和样本量。

第二阶段（3-4个月）：数据收集和初步分析。通过问卷调查、访谈等方式收集数据；对数据进行初步整理和分析，形成阶段性成果。

第三阶段（5-6个月）：案例分析和优化建议。选取国内外优秀案例进行分析和比较；结合实际情况，提出优化通识课程设置的建议和策略。

第四阶段（7-8个月）：研究成果的整理和撰写。对研究成果进行整理和撰写，形成最终成果。

完成时间：

预计整个研究周期为一年左右，具体时间根据实际情况进行调整。

研究内容、阶段成果和最终成果：

研究内容：包括现状分析、影响因素分析、优化建议等方面。

阶段成果：包括问卷调查结果分析报告、访谈记录分析报告、案例分析报告等。

最终成果：形成一份详细的研究报告，包括研究背景、研究方法、研究结果、优化建议和策略等内容。同时，将研究成果进行推广和应用，为设计专业本科通识课程设置的优化和改进提供科学依据和实践指导。

课题评审意见：

本课题针对教育领域