三年级(下)海底世界第二课时优秀版教案 .pdf

《海底世界》

第二课时

一、教学目标：

1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的

世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自

然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句

式说话写话。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段

主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的

表达方法。

二、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱

大自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物

产。

四、教学准备：

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习课文，要求读通课文，自学生字新词。

五·教学过程：

（一）、复习巩固，导入新课

引入：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作

者去探索奇妙的海底世界吧！同学们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！

（齐读词语）

1．课件出示词语。

窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属危险

攻击迅速后退

2．质疑：通过上一节课的学习，你知道大海深处是什么样的吗？课文中哪句话

概括了海底世界的特点？

3．出示中心句齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

4．导入：这节课，我们就去海底参观一番。看看作者从哪些方面描写了海底的

“景色奇异、物产丰富”，现在我们就一起到海底世界探险吧。

【设计意图】：从复习词语入手，回顾了课文的主要内容，又创设了潜海观光的

生活情境，不但扎实，而且有趣。

（二）、抓住声音，“说”出趣味

1．自由读第2、3自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。

2．感受反差，初识海底的宁静、黑暗。

(1)出示海面波涛澎湃的图片，引导学生说一说可以用哪些词语形容海面？(波涛

汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……)

(2)指名回答：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？

(3)引导学生抓住“水越深光线越暗”“五百米以下就全黑了”来了解海底的特

点。

(4)重点品读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发

光器官的深水鱼在游动。”引导学生体会比喻句的生动。(把有发光器官的深水鱼

比喻成闪烁的星星，这些深水鱼为海底增加了几分奇异与神秘，衬托出海底世界

的奇妙。)

(5)出示视频，欣赏黑暗的海底中有发光器官的深水鱼在游动。

3．出示句子读一读：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。相机指导学生了解

设问句：像这种自问自答的句子就是设问句。

4．过渡：那海底都有什么声音呢？戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一

听。你听到了哪些有趣的声音？

5．课件出示句子，指导朗读。

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像

在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到

危险还会发出警报。

6．引导学生发现这个句子中的省略号，理解这个省略号是说明海底还有很多其

他的声音。

7．思维训练：指导学生联系自己的生活，用以下句式想象说话。“你用水中

听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________，有的像

________________________，有的像________________________。

8．小结：多么有趣的情景！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！

9．指导朗读第3自然段。

10．指名读，师生合作读，齐读。

【设计意图】：在体会海底世界也不是没有一点儿声音时，教师抓住拟声词和比

喻句，引导学生精读感悟，让学生体会到了海底动物发出的声音多种多样，感受

在“宁静”的海底世界中有动物在窃窃私语的神秘有趣。更重要的是，扎实地落

实了语言训练。

（三）、围绕活动，“读”出趣味

1．过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么它们又是怎样活动的呢？请同学

们自由读课文的第4自然段，找出你最喜欢的动物的活动方式读读，然后告诉大

家。

2．指名说，边说边在课件上出示：

(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

①海参是怎样活动的？(靠肌肉伸缩爬行)通过做动作帮助学生理解“伸缩”。你

见过什么动物也是这样前进的？(毛毛虫等)

②它们的活动有什么特点