2024年部编版语文六年级下册两小儿辩日教案与反思精选3篇 .pdf

部编版语文六年级下册两小儿辩日教案与反思精选３

篇

〖部编版语文六年级下册两小儿辩日教案与反思第【1】篇〗

一、教材分析：

九年义务教材人教版第十一册第一次选编了两篇文言文，其意

图是让学生逐步了解文言文这一中国源远流长的文化瑰宝，其目的

是让学生积累一定的文言文的基础知识，增强学习文言文的兴趣和

运用文言文的基本技能，为以后更多更好地学习文言文打下坚实的

基础。

《两小儿辩日》就是其中的一篇，本文是一篇寓言故事，文章

叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨时

离人近，一个认为太阳在中午时离人近，为此，各持一端，就连孔

子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明了认识自然、探求

客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明了宇宙无限，知识

无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。通过对话描写来

表现人物、展开故事情节是其语言上的特点，从中表现了两小儿的

天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

二、教学目标：

知识目标：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意，反

复诵读，理解故事内容，并复述故事。

能力目标：熟读成颂，积累文言文的语言，感悟文言文的魅力。

学习课文通过对话描写，展开故事情节的表达方法。

情感目标：学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆

质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会知识无穷、

学无止境的道理。

三、教学重点：

这是学生文言文学习的开始，应该坚持以读为本的理念，把指

导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

四、教学难点：

理解文意，解开“辨日”之迷。

五、教学准备：

相关课件，学生预习并查阅资料

六、教学时间：

一课时

七、教学过程：

（一）、读名言、揭课题（或设置情景，以辩入题）

出示“知之为知之，不知为不知，是知也”

1、齐读、理解、导谈孔子

2、揭示板书课题

3、齐读课题，生发疑虑（适机过度）

（二）、初读课文——读准字音、读顺语句、读出节奏

1、自由读，将读不准的字句作上记号并自己求助释疑。

2、求助读，提出不会读的字句，求助自己最信任的同学教读

3、分节读（指名），集体纠正读错的字音，读破的.语句

4、听录音，感受节奏（出示重点句并划分节奏）

5、学生齐读。（三）、精读课文——感知课文内容

1、读注释，理解课文内容

（1）自由读

（2）小组交流（3）

汇报交流，教师点拨

2、教师范读，学生听读，思考两小儿在辩论什么问题。

（1）四人小组合作

（2）全班交流汇报，结合学生不懂的地方，教师相机点拨。

（3）四人小组，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练

习朗读课文。

3、背诵课文，复述故事。

（四）、研读课文——探究科学知识

1、为什么这两个小儿会有不同的看法呢？（引导学生结合课前

搜集的资料回答。）（如果有听课老师，可鼓励学生采访获知）

2、假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，

你会对这两个小孩说些什么呢？现在我们就来练习表演《新两小儿

辩日》。

〖部编版语文六年级下册两小儿辩日教案与反思第【2】篇〗

一、导入：

小时候，我们都学过《孔融让梨》，孔融小时候有个问题：长安

和太阳哪个更远？

他的理由是：长安尽管远但肉眼看不见，而太阳却时时能见，

故为太阳近。

二、熟读成诵，培养语感

1．教师范读。

2．学生自由朗读，直至流利。

3．学生自告奋勇朗读，师生互评。

4．全班齐读，力争背诵。(学习文言文一定要注重朗读，如此

简短的文章，完全可以在一定时间内当堂背诵下来。“书读百遍，其

义自见。”会背以后对文章的理解自然水到渠成。)

三、自主学习，掌握内容

1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记

下来，全班解决。

2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对

于普遍性的问题，教师进行重点讲解。

3．指名进行全文翻译，师生共