人教版美术五下《喜怒哀乐》教学设计.docVIP

人教版美术五下《喜怒哀乐》教学设计

教学目的：

1.引导学生了解人物表情的不同表达方式。

2.通过写生，把握差不多的人物头像造型。

3.关心学生明白得不同表情下的不同成长经历和现实经历，进展学生敏捷的观看能力。

教学重点：

学习运用单线条表现人物头像造型。

教学难点：

人物表情的刻画。

教学预备：

教师：收集书本上介绍的艺术大师的人物头像作品；范例图片，学生表现人物表情的作品。模特2—4名。

学生：预备HB—2B绘图铅笔、画笔、画板、橡皮等写生工具。

教学过程：

第一课时：

学生分组操作，教师观看学生的写生的表现程度，适时指导。

一、组织教学

二、引导时期

1.引导学生观看观赏课中图片，读出各图人物喜怒哀乐的表情。

2.利用课件展现引导观赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜想像人物可能身处的背景？

（在学生回答完成后，显现完整图，关心学生进一步感受明白得人物表情与作品的关系。）

3.组织学生分组讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有那些人物表情，请学生作出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。

4.教师针对人物表情五官的变化进行小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯最上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁，皱眉所眼嘴角掉。（边总结边展现有关图片）

三、进展时期

1.通过课件演示，观赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的表现方法。（此环节为能力弱的学生提供关心）

2.引导学生学习技法点击，把握作画步骤。

教师一学生为例，边引导学生观看人物边按作画步骤示范：

1）先画出脸部和头发的外轮廓。

2）画出头发和头饰的形状。

3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系）

4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。

（注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。）

3.提出作画要求：运用线描的手法，表现同学的人物头像，注意表情的刻画。

4.学生作画

第二课时

1.鼓舞能力强的学生进行另一模特的写生。教师重点指导能力弱的学生，指导完成写生作业。

2.展现评议：

1）学生自评：给自己的作业写上评语，或评分。

2）将同一组的作品展现在黑板上，引导学生观赏、比较，了解五官的微妙变化能产生不同的表情。

3）课后拓展：

课后能够对家人进行人物头像的写生。

举行作品展。