探索三角形全等的条件第1课时边边边（课件）-北师大版数学七年级下册.pptx

第四章三角形3探索三角形全等的条件第1课时边边边

导入新课?全等三角形有什么性质?边、角、高、中线及角平分线等.将三角形的研究从一个拓展到两个,研究全等三角形,请说说什么是全等三角形?形状、大小完全相同的三角形.对应角、对应线段相等.

导入新课要画一个三角形与小明画的三角形全等,你会怎么画呢?可以先量出已知三角形的各边长和各个角的度数,再作出一个三角形使它的边、角分别和已知的三角形的对应边、对应角相等.这样作出的三角形一定与已知的三角形全等.这是利用了全等三角形的定义来作图.那么是否一定需要六个条件(六元素)呢?你希望条件多一些还是少一些?对两个三角形来说,六个元素(三条边、三个角)中至少要有几个元素分别对应相等,两个三角形才会全等呢?只知道一个条件(一角或一边)行吗?两个条件呢?三个条件呢?

高效课堂任务一:实践操作,探索三角形全等的条件“SSS”探究活动1:只给一个条件画三角形时,有几种情况?画出的三角形全等吗?(1)只给定一条边时:如图,已知三角形的一条边长为5cm,画出满足条件的三角形.

高效课堂(2)只给定一个角时:如图,已知三角形的一个角为40°,画出满足条件的三角形.所有作图要求尽量用尺规作图.画好后剪下来互相叠合,看是否重合,由此得出结论：结论1：一个条件不能保证三角形全等.

高效课堂探究活动2:给出两个条件画三角形时,有几种可能的情况?每种情况下作出的三角形一定全等吗?分别按照下面的条件画一画:(1)如图,三角形的一个内角为30°,一条边为3cm;给出两个条件可能是:①一边一角;②两角;③两边.

高效课堂(2)如图,三角形的两个内角分别为30°和50°;(3)如图,三角形的两条边分别为4cm,6cm.结论2:两个条件不能保证三角形全等.

高效课堂结论:三内角不能保证三角形全等.探究活动3:如果给出三个条件画三角形,你能说出有哪几种可能的情况?(1)三个角;(2)三条边;(3)两角及一边;(4)两边及一角.先讨论三条边、三个角这两种情况:(1)用大,小三角尺验证.

高效课堂(2)画出一个三角形,使它的三边长分别为4cm,5cm,7cm,把你画的三角形与小组内画的进行比较,它们一定全等吗?在画三角形时,你遇到了什么困难?作图方法指导如下:?

高效课堂(2)以小组为单位,把画好后的三角形剪下并叠合,发现都能够重合.这说明这些三角形都是全等的.结论:三边分别相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”.???

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高效课堂判断或证明两个三角形全等的步骤:(1)准备条件:证全等时要用的条件要先证好.(2)三角形全等书写三步骤:①写出在哪两个三角形中;②摆出三个条件用大括号括起来;③写出全等结论.用几何语言书写证明过程要规范.

高效课堂证角相等的方法:①对顶角相等;②同角(等角)的余角(补角)相等;③两直线平行,同位角(内错角)相等;④全等三角形的对应角相等.

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高效课堂动手操作:把准备好的三张硬纸条(长度不一定相等),在交点处用大头针固定起来,做成一个三角形框架.用同样的方法把四根硬纸条固定起来,做成四边形框架.然后轻轻拉动其中两边,形状会发生怎样的变化?你发现了什么?任务二:三角形的稳定性

高效课堂结论:用三张硬纸条做成三角形框架,它的大小和形状是固定不变的,而用四张硬纸条做成的框架,它的形状是可以改变的.你能举几个应用三角形稳定性的例子吗?三角形的这个性质叫作三角形的稳定性.

课堂评价

课堂评价

课堂总结1.学完本节课,你掌握了什么知识?我们是沿着怎样的路径研究的?2.你感悟到哪些数学思想方法?它对我们学习有什么帮助?

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