第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)精选.pdf

第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录（20

次）（2）

第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录(20次)；

第1小题选择正确的字或拼音中音形相近字“仿”和“访”，

“请”和“情”搞不清的孩子较多。这几个字单个出现时孩子们都能

正确认读，放到一起由于他们记忆的精确性不足，就分不清张三和李

四了。我们常说孩子粗心，但大部分的粗心他们都是身不由己的。因

为这个年龄阶段的孩子的记忆特点就是以整体识记为主，精细性不足。

比如他们认字就是整体识记，而缺少对笔画的精确记忆，所以对差不

多字形的字，常常出现张冠李戴的现象。以后在教学中要注意让孩子

多观察字形，在整体识记的基础上，也能辨别字形的细微差别。

第2小题是“像”和“向”的选择。这两个“xiang”再加上“象”

和“相”。考试经常会考到，一年级的试卷中会出现，二年级、三年

级……的卷子中也经常会碰到。对一年级的孩子来说，这两个字的用法

区分起来还是相当困难的。我个人认为同音字的区分完全要依靠孩子

自己的语感，光凭教师的讲授好像作用也不大。因为这些同音字，我

们往往在课堂上也花了很多时间去区分，可是一到考试或做练习，有

些孩子还是分不清。只能让孩子在日积月累的语文阅读学习中，形成

足够好的语感，用来抵挡这些可恶的同音字了。

错的最厉害的一个地方是最后一题读短文做练习。这篇短文是

《可爱的家乡》。

蓝蓝的天空飘着朵朵白云。山谷里，有一条明亮的小河，仿佛是

一条闪亮的带子。河水慢慢地流着，日夜不停，一直奔向远方。小河

的两岸是绿油油的田野。不远处的河边，有一片青翠的竹林。竹

林边开着火红的野花。这里的空气多么新鲜，这里的景色多美迷人！

这是什么地方？这是我可爱的家乡。

这一题共有三个练习让孩子们完成。第1小题和第3小题孩子们

做的较好，主要错在第2小题的划句子。题目要求是我会把写小河的

句子用“——”画出来，写河水的句子用“

”画出来。这是我们第一次在书面练习中碰到按要求划句子。很

多孩子读不明白要求，不知道要干什么。划句子的时候就没有照要求

划。有的孩子明白题目要求，可是读不懂短文内容。他认为凡是带有

“小河”的词的句子都是在写小河的，所以划了很多句。还有些孩子

不明白句子的概念，只划了写“小河”和“河水”的半句话。错误真

可谓五花八门。我在想，以我们一年级孩子现在的阅读水平要独立完

成这样的阅读分析题真是太困难，屡屡碰壁后他们中的大多数会对这

种类型的题目造成恐惧心理，不利于以后的发展。

今天的教研活动我们一年级四位语文老师一起研讨了如何指导孩

子们写日记。

刘晓燕老师认为要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引

导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩

的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。生活的

观察点是无处不在的，如平时看到的某些现象，听到的的一些趣事，

偶然冒出的一个想法等，都可以帮助他们及时积累与提升，让孩子在

对事物与社会的认识中产生新的灵感原来这事也都可以写啊！于是生

活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。

我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨

醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很

多，多的甚至可以写成一本书。

陈伟老师认为之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因

为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，

比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。试想，

一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话

到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相

关。这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”

的道理吗？所以，我们不妨把写日记看成一个系统工程，让我们指导

孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要

把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。

书写质量和正确率这两项跟学生做作业的态度、习惯以及做作业

的时间和环境有关，如果作业安排在课堂上完成，时间又比较宽裕的

话，应该说，大多数孩子的书写都是能过关的，作业的正确率相对来

说也要高一些。反之，做作业的时间比较紧张，有些题目是利用课外

的时间完成的，那对作业质量是有很大影响的，尤其是低年级的孩子，

自控力比较差，容易受