沉浸式与启发性：高中历史教学中角色扮演教学法的创新与实践.docx

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2025-04-22 发布于上海
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沉浸式与启发性：高中历史教学中角色扮演教学法的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

在传统的高中历史教学模式中，往往是以教师为中心，采用“满堂灌”的讲授方式。教师在讲台上滔滔不绝地讲述历史事件、人物和理论知识，学生则被动地坐在座位上聆听、做笔记。这种教学方式虽然能够在一定程度上保证知识的传授，但存在诸多局限性。一方面，知识点繁多且碎片化，如在讲述中国古代史时，从先秦时期的朝代更迭、政治制度，到秦汉的大一统、文化发展，再到唐宋的繁荣、明清的衰落等，众多的历史事件和知识点一股脑地灌输给学生，学生难以将这些零散的内容整合起来，形成系统性的历史思维，导致对历史事件的认知和理解浮于表面。

另一方