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小熊说课稿〔精选5篇〕

小熊说课稿〔精选5篇〕

小熊说课稿1

一、说教材

如今的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的

溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为

中心，这些性格将影响孩子日后的开展。因此，教育幼儿宽容

待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要

方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》〔续编故事〕。

二、说学情

幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制才

能还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心

碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常

有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩

具”……《小熊过桥》是一个以互相谦让为主题的故事，通过

活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从

而使他们产生强烈的模拟愿望，明白互相谦让的道理。

三、说目的

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根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知程度，我制定了以

下目的：

〔一〕理解故事的内容，能看图讲述故事。

〔二〕尝试续编故事。

〔三〕培养幼儿互相关爱、互相谦让的良好品德。

四、说活动重、难点

根据《纲要》和幼儿的已有经历程度，我把本次活动的教

学的重点、难点做了如下定制：

〔一〕重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。

〔二〕难点是让幼儿尝试续编故事。

五、说准备：

为了让幼儿更容易掌握故事内容突然情节，我特意做了一

下准备：

背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物

礼物两份、小桥一座。

六、说教法

新《纲要》重指出，老师应成为幼儿学习活动中的支持

者，合作者，引导者。所以我打算采用一下教法：

观察法

通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理

解故事内容，打破故事重难点。

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引导法

在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达

出他们的看法。培养幼儿的语言表达才能。

情景表演法

在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环

境中来表演，在表演中获得快乐和社会经历。

七、说学法

〔一〕讨论法

讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让

幼儿通过和老师的讨论，和同伴的而讨论，来得出自己的想

法。培养幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能。

〔二〕观察法

通过观察法可以让幼儿集中注意力，会说出自己观察到的

东西，我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环

境，进一步培养幼儿的语言表达才能。

〔三〕游戏法

新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权

利，尊重幼儿身心开展的规律和学____点，以游戏为根本活

动，保教并重，注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏

中获得快乐和经历，真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。

八、说过程

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本次活动我设计了五个环节：

第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他

们才会学的轻松、学的愉快。一开场我出示一幅背景图，引起

幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背

景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个

什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

第二个环节：老师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

我有感情的讲述故事的前半局部，同时配上图片的演示，

让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问：故事里有谁？故

事里发生了一件什么事情？通过这些的提问，帮助幼儿理解故

事前面的内容。

然后是组织幼儿讨论：两只小熊会怎么做呢？这个局部充

分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。

第三个环节：情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要

做个互相关爱，互相谦让的好孩子。主要是通过提问：假如你

是小熊，你会怎么做？

第四个环节：情景表演。