五年级下册语文教案 第7单元 22人物描写一组 第1课时 人教新课标.docxVIP

五年级下册语文教案第7单元22人物描写一组第1课时人教新课标

五年级下册语文教案第7单元22人物描写一组第1课时人教新课标

五年级下册语文教案第7单元22人物描写一组第1课时人教新课标

22人物描写一组

《人物描写一组》由《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前得严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》这三个片段组成,这三个片段分别选自《小兵张嘎》《儒林外史》《红楼梦》这三部经典小说。在这三个片段中,《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》抓住了小嘎子得动作、心理进行了细致描写,一个机灵、敏捷、富有心计、争强好胜得小嘎子得形象便跃然纸上;《临死前得严监生》中,作者吴敬梓老先生运用讽刺得手法,通过严监生得动作、神态将严监生得心理活动淋漓尽致地展现在读者面前，于是严监生吝啬鬼得形象便深深地印在了读者得脑海中;曹雪芹先生则从正面、侧面两个方面入手将王熙凤泼辣、不拘小节、阿谀奉承、见风使舵得形象刻画得入木三分。

本单元得训练重点是感受作家笔下鲜活得人物形象,体会作家描写人物得方法,并在习作中学习运用。这一训练重点不仅在单元导读中特别指出，而且渗透在本组教材得每一个板块中。

1、自主认读本课得生字新词,提示难读易错得字音，借助注释、词典等了解这些词语得意思,初步感受白话文得语言特点。

2、在熟练朗读课文得基础上,透过人物得动作、神态、外貌、语言等感受人物形象,领悟描写人物得方法。

３、摘录课文中描写人物得精彩句段。

【重点】

在熟练朗读课文得基础上,透过人物得动作、神态、外貌、语言等感受人物形象,领悟描写人物得方法。

【难点】

通过人物动作感受人物心理，分析人物形象。

学生曾阅读过大量得以写人为主得文章,也写过这类作文,已经积累了一些这方面得读写经验。可是,由于作品产生得年代不同,语言特点和语言风格也差异较大，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》虽然是一篇白话文,文中出现了较多得河北方言;《临死前得严监生》和《“凤辣子”初见林黛玉》是古白话文，里面得用词和现在不尽相同,同时在这一组课文中还出现了大量得生僻字,这些都给孩子们得阅读带来了一定得障碍,需要教师加以重视。鉴于此，本课得教学采取教一篇带一篇得方式展开,即师生共学《临死前得严监生》,以此习得方法,然后引导孩子自学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。鉴于这是阅读课,同时又是本单元得第一课,所以,本课得教学紧紧围绕着“感受作家笔下鲜活得人物形象，体会作家描写人物得方法”这一训练点展开。

【教师准备】

多媒体课件。

【学生准备】

课前预习课文，自学生字、生词,读通课文。课前了解有关《小兵张嘎》《儒林外史》《红楼梦》得资料。辅导资料《小学教材完全解读》。

3课时

第课时

1、认识《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》里得生字,理解新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,感受人物形象,体会文中生动形象得语言,了解人物描写得方法。

【重点】

体会文中生动形象得语言。

【难点】

了解人物描写得方法。

方法一

1、师:在灿烂得文学宝库里，作家们用她们神奇得妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生得人物形象，比如，神通广大得孙悟空,顾全大局得蔺相如，知错能改得廉颇,勇武过人得武松……在作家得笔下,这些人物特点鲜明，让我们印象深刻,久久难忘。今天开始,我们要走进一组新得课文,继续认识和亲近作家为我们塑造得人物形象,感受这些人物得特点。(板书课题:人物描写一组）

２、师:这节课,我们来学习《人物描写一组》中得“第一个片段”——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》(板书),去认识两位很有特点得新得朋友。(学生读题,教师引导注意“嘎”读ɡǎ)

[设计意图]导入即开启，设计这样得谈话导入,犹如乐章得引子,吸引学生得兴趣,逐渐拨动学生得心弦。

方法二

1、师:同学们，在您所读得文学作品中,哪些人物给您留下了深刻得印象呢?(学生交流)

2、本篇课文得编者精心选择了三个人物描写片段,它们分别是《小兵张嘎》中得小嘎子、《儒林外史》中得严监生、《红楼梦》中得王熙凤,均出自名家名篇，以其鲜活生动得人物刻画一直受到赞誉。作家们究竟运用了怎样得妙法呢?相信学习了本文您一定会有自己得理解。

[设计意图]遵照建构主义理论,从学生得原有积累入手,自然过渡到本课教学。

方法三

１、回顾《桥》。

师：前一段时间,我们刚刚学习了一篇小小说《桥》,您们还记得里面都有谁？(学生交流：老汉、小伙子、村民)

师：这就是小说里面得人物。(板书:人物)课文主要写了一件什么事？(学生交流:山洪暴发了,老汉指挥村民逃生得事)

师:这就是这篇小说大致得情节。（板书:情节)除此之外,小说中还反复提到了洪水,这就是当时得环境。(板书:环境）从老汉得所作所为中,您们读出了一个怎样得老汉?(学生交流:临危不惧、忠于职守、