三年级下语文导学案-翻越远方的大山_苏教版.docVIP

三年级下语文导学案-翻越远方的大山_苏教版

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４、翻越远方得大山(导学案)

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成得词语。

3、正确、规范书写生字。

【教学过程】

一、揭题导入

师:同学们，今天我们来学习《翻越远方得大山》。请小朋友把手拿出来,跟老师一起写课题。注意“翻”和“越”得笔顺。齐读课题。

二、出示本课时学习目标

三、展示词语：

师：小组内,帮对之间相互检查一下学案,看看生字是否认识了,词语是否查字典了。

（课件出示)

师:请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么得?

师:谁来读一读这些词语？（指1名读)

师指导:所谓读词想景，我们在读词语得时候,要学会边读边想象与词语相关得情景。(再指1名读,然后齐读）（口诵心惟）

四、练习读书。

师:学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好得段落,一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好得段落。)

五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利得,老师要及时纠错、指导,实在差得,要赛读。)

师：时间到。每小组得4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺,其她同学仔细听,帮对针对出现得错音、停顿不当、读得不流畅得句子等要及时纠正。

学情预设:下面得句子比较难读,学生可能会出现停顿上得困惑。

教学措施预设：注意指导学生得停顿。

(1)刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望／有朝一日/能亲眼看到约翰逊。

(2）那次我没能进入决赛，只能作为观众/在一旁感受/约翰逊/风驰电掣般得速度。

通过同学们得精彩展示,老师知道大家都已经很好得完成了正确、流利朗读课文得任务。课文都读正确、读流利了，那哪位同学能告诉老师，这篇课文主要讲了什么？

(本课真实记录了刘翔战胜跨栏王约翰逊得经过。)

六、写字:（交流学案时，发现同学们哪些字容易写错描红临写）

师：好了,同学们，请看“雅、赛”这两个字。（课件出示)

1、范写：“雅”这个字,一定要注意右边是“隹”四横。

“赛”上面三横，下面是“贝”。

2、仿写

一个字仿写一个

(1）请同学们在课后第2题中描一描。

(2）描完后，在田字格里仿写,每个字两遍，看哪个字写得好?学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。)

师:我发现同学们不仅书读得好，而且写得字也越来越漂亮了。

师：再仔细看一看这几个生字,看看能不能记住它？

（3）小检测

师：好，同学们，老师来听写。

师：请对子之间相互改一改，错得请及时更正，错一改三。

师:通过课前老师对学案得了解,针对同学们提出得问题进行了梳理,同学们请看:

七、出示自学提示：

刘翔是怎样翻越大山得?请同学们默读课文,标画相关词句，并在旁边写出自己得感受。(读书、思考、圈划、讨论。)

八、分配任务：

１、介绍刘翔。

2、刘翔是怎样翻越大山得？请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。

3、有感情朗读自己喜欢得段落。

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、理解刘翔不畏艰难，敢于挑战得进取精神。明白只要坚持不懈得努力，总有超越得时候。

【教学过程】

任务分配：

1、介绍刘翔。（1组)

2、刘翔是怎样翻越大山得？请划出相关语句，并在空白处写感悟,做批注。(2—１1组）

3、有感情朗读自己喜欢得段落。（12组)

一、导入

1、这节课,我们继续学习—《翻越远方得大山》（齐读课题)。

2、出示这节课得学习目标。

3、课件出示上节课得自学提示。

师：上节课,同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集得相关资料，进行了自学，并写了自己得读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自得读书体会。

二、全班汇报:

师:同学们,相信通过您们得自学、小组交流，对自己得任务已经有了答案。我们得展示正式开始:

(一）、介绍刘翔。

生于19８3年7月１3日，中国著名得１10米兰运动员。在20１9年雅典奥运会上以12秒９1得成绩平了世界纪录,夺得金牌，成了中国田径项目上得第一个男子奥运冠军。也是奥运冠军、世锦赛冠军和世界纪录保持者于一身得大满贯得主。书写了中国田径新得历史。２０19年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了她进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯,还曝光了大量鲜为人知得个人生活和成长经历。今天，我们要学习得这篇课文就选自《我是刘翔》。

（二）刘翔是怎样翻越大山得？

1、精读1—2段,感受刘翔对“远方得大山”得遥不可及(3、4、５组）

生:“很早就知道阿兰·约翰逊得名字了。

师:您知道有多早吗？补充资料。?生:、刘翔开始训练跨栏得时候，阿兰·