2025年金山职业技术学院单招职业技能考试题库及答案1套.docxVIP

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  • 2025-04-22 发布于河南
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2025年金山职业技术学院单招职业技能考试题库及答案1套.docx

2025年金山职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(20题)

1、“物必先腐也,而后虫生之”,意味着事物的毁灭往往酿生于自身。物自败,尔后生机失,物不腐,虫何生?事物兴衰存亡,内因是决定性因素,由此推及人事。古代哲人尤其强调求仁在己,祸福在我。孟子曰:“夫人必自侮,然后人侮之,家必自毁,而后人毁之;国必自伐,而后人伐之。”《太甲》曰:“天作孽,犹可违。自作孽,不可活。”上文作者意在强调:

A.人是自己命运的主宰

B.事物的发展自有其渐进的过程和内在的必然逻辑

C.人不能自暴自弃

D.人要不断自我审视,自我激励与自我进取

【答案】:A【解析】文段强调事物兴衰内因是决定性因素,推及人事,古代哲人强调求仁、祸福在己,意在表明人是自己命运的主宰。

2、[单选题]1,2,4,(),11,16。

A.10

B.9

C.8

D.7

【答案】:D

【解析】设所填数字为x,依次将相邻两项做差得1、2、x-4、11-x、5。当x=7时,即1、2、3、4、5构成连续自然数列。

3、人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑,悲痛时捶头顿足,这是()

A.声调表情

B.身段表情

C.面部表情

D.激情表情

【答案】:B

解析:情绪发生时,身体各部分呈现的姿态称为身段表情。故选B。考点:心理素质与社

4、[单选题]在历史上,世界经济的繁荣无不是建立在导致新产业诞生的新发明连续不断的浪潮的基础之上的,从汽车、飞机产业到化工、制药、电子等领域。因此,经济持续发展的动力保证应当是产业界增加在科学研究和开发上的投入。以下哪项如果为真,将最能削弱上面的推论()?

A.在目前的这个资金水平上,公司的研究开发部门申请专利的数量比起十年前来要少得多

B.大部分产业的研究开发部门关心的只是对现有产品进行的微小改进而不是开发什么新的技术

C.历史上,只有一些新的主干行业是直接依赖公司研究开发部门获得的技术突破的

D.公司在科学研究和开发上的投入与公司每年新的发明专利的数量直接相关

【答案】:B

【解析】题中推论为“产业界增加在科学研究和开发上的投入是经济持续发展的动力”,原因是“历史上的经济繁荣都是建立在导致新产业发生的新发明的基础上”。从“大部分产业的研究开发部门关心的只是对现有产品进行的微小改进而不是开发什么新的技术。”可推知不会带来经济的繁荣。因此答案选B。

5、在垂直总供给曲线区域,决定产出大小的主导力量是_____。

A.供给

B.需求

C.价格

D.以上均不正确

【答案】:A【解析】在垂直总供给曲线区域,总供给曲线呈垂直状,意味着供给量固定,不受需求和价格影响,此时产出大小由供给决定。

6、下列关于自然灾害的说法错误的是()

A、地震时人最先感觉到上下震动

B、泥石流是山区常见的自然灾害

C、我国台风一般多发生在夏季

D、“雨凇”出现的原因是地表温度高于0℃

【答案】:D

解析:A项,地震区的人会首先感到上下跳动,A项正确;B项,泥石流是山区常见的自然灾害,B项正确;C项,我国台风季节一般是夏季,常发生在5-9月,C项正确;D项,低于0℃的雨滴在气温略低于0℃的空气中能够保持过冷状态,其外观同一般雨滴一样,当它落到温度为0℃以下的物体上时,立刻冻结成外表光滑而透明的冰层,称为“雨凇”,D项错误。故选D。知识点:科学常识

7、作为一门美丽的学问,宇宙微波背景辐射物理在过去的半个世纪里毫无疑问地向世人展现了她的魅力。“天生丽质难自弃”——作为未来几十年内CMB研究的两大主要科学目标“原初引力波探测”和“CMB透镜测量”,必定会再次用她纯净的美________人们的心灵。依次填入划横线部分最恰当的一项是:

A.震撼

B.涤荡

C.震动

D.激荡

【答案】:A【解析】“震撼”有震动、摇撼之意,能体现出宇宙微波背景辐射物理的魅力对人们心灵产生的强烈冲击。“涤荡”侧重清洗,“震动”多用于具体事物,“激荡”强调动荡。所以此处用“震撼”更合适。

8、马兰:因为赵老师的课讲得特别好,学生都很喜欢他,所以他有资格参加学校十佳教师评选。李溪:因为赵老师曾上课迟到造成教学事故,他不是合格的教师。所以,他没有资格参加学校十佳教师评选。李溪的论证使用了以下哪项作为前提?()Ⅰ.有些课讲得好的老师发生过教学事故Ⅱ.凡有过教学事故的教师都不是合格教师Ⅲ.只有合格教师才有参评学校十佳教师的资格

A.仅Ⅰ

B.仅Ⅱ

C.仅Ⅲ

D.Ⅱ和Ⅲ

【答案】:C【解析】李溪提出的论点是:赵老师没有资格参加学校十佳教师评选。其给出的论据是:赵老师曾上课迟到造成教学事故,所以他不是合格的教师。对于相关内容的分析如下:第一点,在李溪的论证里,并没有提及课讲得好这个话题,所以它不是李溪论证能够成立的前提条件。第二点,指出有教学事故的老师都不是好老师

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