使用计算器计算_教学设计_教案(5篇)[修改版] .pdf

第一篇：使用计算器计算教学设计教案

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教学准备

1.教学目标

1、能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本四则运算和含有同一级运算的混合运算。

2、能够使用计算器对计算结果进行验算

2.教学重点/难点

计算器的使用方法

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

师：小朋友，我们已经了解了计算器各部分的功能键，在日常生活中许多小朋友也都使用过计算器，

大家来说说在什么情况下计算器用得最多。

1、学生交流，在计算大数相加、减、乘、除，外面购买商品，买菜的时候等用计算器。

2、老师在计算平均数的时候，算班级总分的时候也都用到计算器。

二、新课探索探究一

一、那么在具体运算的时候我们可以怎样算呢？2587＋9604师：

1、首先开机

2、然后，按键2587，再按＋9604＝，这样，计算器就会自动把计算结果显示在屏幕上。

3、练习14596＋376257248＋508798848＋7653学生计算汇报

二、师：那么，我们在计算时要注意什么呢？小结：

1、数字不能看错，按错。

2、发现错误后可以用修正键进行修正，例如＋54，按成＋53，那么，就可以用修正键来修正，用

不着重新计算，这样比较快速。

3、用计算器计算也可以边读读题目，边按键，注意按键仔细，用力要均匀，否则就有可以漏按或一下

子按下去两个键。探究二

师：下面我们再来计算一下减法。80738―319274758―31698726―469832768―18893学生汇报计

算结果探究三

师：在生活中，我们有很多地方用到计算器，新学期开学，印刷厂师傅赶印图书，共印了30240本，

36本捆成一包，总共能捆成多少包？谁来列个算式：30240÷36＝□请同学们列竖式计算

1、老师很快地计算出了结果，你知道为什么吗？

2、用计算器计算乘除法既快，而且又不容易出错。

三、及时练习

一、现在大家一起来算一算。8×4728657×8769×1481427×18156×243237×4122638÷987448÷

7617216÷3216235÷12375921436练习二

用竖式计算，并用计算器检验。P55/2小结：在用计算器计算的时候，我们也可以用验算的方法来检

查计算器计算的对不对，例如：

1427×18＝25686，当屏幕上显示25686时，再除以18，如果屏幕上展示1427，就说明你计算对了。

课堂小结

在用计算器计算的时候，我们也可以用验算的方法来检查计算器计算的对不对，例如：

1427×18＝25686，当屏幕上显示25686时，再除以18，如果屏幕上展示1427，就说明你计算对了。

第二篇：“用计算器计算”教学设计

“用计算器计算”教学设计

王静

【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)第100—101页【教学目标】：

1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并

通过计算探索发现一些简单数学规律。

2、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工

作中的价值。

【教学重点、难点】：通过计算发现一些简单的数学规律。【教学准备】：课件、练习纸、计算器【教

学过程】：

一、游戏导入，激发兴趣。今天我们来学习用计算器计算。出示课题，并板书。

二、自主探究，解决问题。

1、认识计算器。

同学们，你们在哪里见过计算器？（根据同学回答，依次出示课件中的图片）表述：看来计算器已经

深入我们生活中。瞧，老师手中就有一个计算器，你们观察过计算器吗？看老师手中的计算器，你们看到

了什么？（根据学生回答，依次板书数字键、符号键、功能键、键盘、显示器）

指出：有些功能键由于我们所学知识有限，现在还不需要用，今后我们可以再慢慢认识它们。

2、认识开机键、关机键。

用计算器前，先按什么键？（ON键，根据学生回答指出开机键）用完后呢？（OFF键，指出关机键）

3、尝试用计算器计算。

有多少同学会用计算器？真会