五年级下册第四单元作文指导.pdf

第四单元作文指导

他_____了

生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如

“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情

的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映

出他的内心。

思路点拨

1.补充题目，确定事件

这次习作是一个半命题作文：他______了。所以我们先要把题目补充完整。

（1）确定人物

是谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻呢？让你印象深刻的

可能是熟悉的身边人，也可能是陌生人。题目中的“他”，不仅可以是男孩，也

可以是女孩。按照“他_____了”“她_____了”来拟题都没有问题。

（2）可以填的词语

“感动”“生气”“伤心”“兴奋”……

这里要注意，我们填的词语需要是能反映人物情绪状态的词语。

（3）依托事件，交代人物情绪状态出现的前因后果

我们回想一下，当时发生了什么事，事情的前因后果是什么，为什么他会感

动，或为什么他会伤心？……

2.通过描写表现人物情绪

本次习作要求把人物在某一情绪下的表现写具体，反映他的内心，这就要求

我们合理恰当地运用人物描写。

（1）通过语言描写表现人物特点，反映人物心理

比如我们想要表现人物“紧张”的状态，我们可以想一想：一个人非常紧张

的时候，他会说什么话，会用怎样的语气来说话呢？同样，如果你想表现人物开

1

心的样子，也可以问一问自己，一个人非常开心的时候会说些什么话，会用怎样

的语气来说话。

例：

紧张：

他的声音开始颤抖起来，小声地嘀咕：“糟了糟了，怎么办，只顾着踢球，

把昨天的练习忘得一干二净。老师啊老师，您可千万别叫我！”

开心：

在断断续续笑声的间隙，她结结巴巴地说：“哈哈……怎么会有这样的笑话，

太……绝了！”

（2）通过动作描写表现人物特点，反映人物心理

比如我们想要表现人物“紧张”的状态，我们同样可以想一想：一个人非常

紧张的时候，他会做出怎样的动作呢？这里有一个小窍门，你可以结合人的不同

身体部位，来进一步细化动作。你可以设身处地地想一想：一个人很紧张的时候，

他的手、脚、腿、胳膊等部位，分别会有怎样的变化呢。

例：

紧张：

见他站在座位旁，进也不是退也不是，想走可双腿好像不听使唤似的僵在那

里，手指下意识地捏着衣角。

着急：

她来来回回地走着，一会儿在左边的石头上坐下，一会儿猛地站起来，“咚

咚”跺着脚，走到树边靠着，一会儿用脚踢着地上无辜的小石头。

（3）通过神态描写表现人物特点，反映人物心理

例：

主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父

子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外。

——《青山处处埋忠骨》

2

“目光中流露出无限的眷恋”“那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？

父子真的不能相见了？”“黯然”等这些神态描写，生动形象地表现了主席失去

爱子的痛苦、不舍，读完让人忍不住掩卷而泣。

（4）注意动作、神态、语言描写相结合。

描写不一定非要单独出现，我们可以把多种描写灵活组合，把最反映人物特

点、心理的细节描绘出来。

例：

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”

我问。她的脸刷的红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

——《种子》

参考提纲

3

优秀例文

他陶