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以SOLO分类评价理论赋能高中英语读后续写教学：实践与探索

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，读后续写占据着关键地位，它是培养学生英语综合能力的重要途径。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，英语教学应着重发展学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等学科核心素养。读后续写作为一种创新的教学与考查方式，高度契合这一要求，能够有效锻炼学生的阅读理解能力、语言表达能力以及创造性思维能力。

从高考改革的趋势来看，读后续写在高考英语中的比重逐渐增加，对学生的成绩有着重要影响。以浙江、山东等省份为例，读后续写已成为高考英语的重要题型，其分值在试卷中占