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基于《义务教育信息科技教学指南》的表现性评价策略研究

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对信息科技教育的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2信息科技教育评价的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3《义务教育信息科技教学指南》的指导作用．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1表现性评价的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2信息科技学科评价方法的演进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3基于标准的信息科技评价实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1明确研究的目标与方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2梳理研究的主要内容与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.1采用的研究方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.2具体的研究实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1表现性评价的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2教学评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.3终身学习理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2信息科技学科的特点与评价需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.1信息科技学科的性质与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.2信息科技学习的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.3信息科技能力评价的要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3《义务教育信息科技教学指南》的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.1指导思想与教学原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.2学科核心素养的阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.3教学内容的组织与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.4相关概念的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4.1表现性评价的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.4.2信息科技素养的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4.3评价指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

基于指南的表现性评价策略分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1表现性评价在信息科技教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.1促进学生信息科技能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.2丰富信息科技教学评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1.3提高信息科技教学的有效性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2《义务教育信息科技教学指南》对表现性评价的启示．．．．．．．．55

3.2.1指南中关于评价的要求解读．．．．．．