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1.9《讲故事》教学设计-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。北师大版三年级下册数学《讲故事》。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课通过故事情境引导学生运用所学的加减法知识解决实际问题，与学生在前几个单元中学习的加法、减法知识紧密相连。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提升逻辑推理和数学建模素养。通过《讲故事》的教学，激发学生对数学的兴趣，培养其观察、分析、解决问题的能力，同时增强学生的合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事情境中的数量关系，并能正确运用加减法进行计算。

②将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法解决。

③培养学生独立思考、合作交流的能力，学会在解决问题的过程中表达自己的想法。

2.教学难点，

①学生能够准确把握故事情节中的数量变化，并理解加减法运算的实质。

②学生在面对复杂问题时，能够灵活运用所学知识进行多步骤的计算。

③学生在合作学习中，能够有效倾听他人的意见，尊重他人的想法，形成共识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级下册数学《讲故事》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事卡片、加减法运算的图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事情境和运算过程。

3.教学工具：准备计算器、计数器等教学工具，以便学生在需要时进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并在教室中布置实验操作台，方便学生进行数学游戏和实践活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好，并引入今天的课题：“同学们，今天我们要一起学习的是《讲故事》这一课。你们知道，数学其实就在我们的生活中，今天我们就通过一个有趣的故事来感受数学的魅力。”

2.学生们坐直身体，认真听讲，眼神中透露出对数学的好奇和期待。

二、新课导入

1.老师出示故事卡片，开始讲述：“从前，有一个小村庄，村子里有苹果树、梨树和桃树。有一天，小兔子和小松鼠去摘水果，它们一共摘了多少个水果呢？”

2.学生们聚精会神地听故事，跟随老师的讲述思考问题。

三、探究新知

1.老师引导学生分析故事中的数量关系，提问：“苹果树上有8个苹果，梨树上有5个苹果，小兔子摘了2个苹果，那么小兔子摘了多少个苹果？”

2.学生们积极举手回答：“小兔子摘了8-2=6个苹果。”

3.老师表扬回答正确的同学，并继续提问：“如果小松鼠又摘了3个苹果，那么它们一共摘了多少个苹果？”

4.学生们再次积极思考，举手回答：“小兔子摘了6个苹果，小松鼠摘了3个苹果，它们一共摘了6+3=9个苹果。”

5.老师再次表扬回答正确的同学，并总结：“今天我们学习了加法，它是把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。”

四、巩固练习

1.老师出示一组加减法题目，让学生们在纸上独立完成，并提醒他们注意运算顺序。

2.学生们认真做题，遇到难题时相互讨论，共同解决。

3.老师巡视教室，解答学生们的疑问，并对他们的做题情况进行评价。

五、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“今天我们学习了加法，它是一种将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。在解决问题时，我们要注意观察题目中的数量关系，并选择合适的运算方法。”

2.学生们认真听讲，对所学知识进行回顾。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成课本中的练习题，巩固今天所学的加法知识。”

2.学生们认真听作业，做好笔记。

七、课后反思

1.老师回到办公室，对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学运算能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握加法运算的基本规则，能够在实际问题中灵活运用加法进行计算。例如，在解决“小兔子摘了多少个苹果”的问题时，学生们能够迅速计算出小兔子摘了6个苹果，体现了他们在加法运算上的进步。

2.问题解决能力增强：学生们在参与“讲故事”活动中，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。这种能力的提升不仅体现在课堂上的练习中，也体现在课后作业的完成上。

3.数学语言表达能力提高：学生在课堂上通过回答问题和小组讨论，学会了如何用数学语言描述数量关系和计算过程。这种表达能力的提高有助于他们在今后的学习中更好地理解和运用数学概念。

4.合作学习意识增强：在小