2023五年级下册道德与法治教学计划 .pdfVIP

2022学年第二学期（道德与法治）科教学计划

班级五（1）任教周课时2

经过多年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良

学好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，

能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控

生

制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子

情有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教

学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。经过询问大部分

况学生都有按时上线上课程，并且疫情期间，有较好的防护意识，不仅自

己做到，还能提醒家人做好个人防护，对于不规范的行为及时劝止，并

分

说明正确行为。

析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良

好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下

基本特征：(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、

科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法

治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将

以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

本1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着

册眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活

之中，有机整合为学习主题。

教2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸

材福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、

选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人

内类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福

生活的感受能力和创造能力。

容(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激

发热爱生活的情感；

简(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方

案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，

析培养乐观积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学

的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程

的设计思路，消解以“预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文

加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依

据。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，

使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文

资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体

系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

1.第一单元《我们一家人》：引导学生懂得用心体会家人的爱，理

本性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，

逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以

册

及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和

教谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

学2.第二单元《公共生活靠大家》：主引导学生懂得在公共生活中人

们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，

目

维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生

标懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”

引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服

任