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小学“教师发展学校”校本培训计

划

Schoolbasedtrainingprogramofteacherdevelopmentschoolin

primaryschools

(工作计划)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-043734

实用文本|PRACTICALTEMPLATE

学校工作计划

小学“教师发展学校”校本培训计划

计划简介：本工作计划主要对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，

是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本内容已经过排版和校对，预

览无问题可下载打印或者改编使用。

小学“教师发展学校”校本培训计划

一、指导思想：

本学期，依据《XX区教研中心20XX年工作要点》，结合我校“生活教育”特

色发展需求和师生现状，以打造具有xx基因的教师专业成长和培育学生核心素

养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“教师发展学校”为

研训基地，整合“四项行动”的推进，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会

生活、懂生活教育的生活化教师队伍。

二、基本情况分析：

我校现有上课教师x人（含编外教师x人），其中3年以下教龄教师x人，

教龄3年以上且35周岁以下x人，35至49岁x人（多集中于x岁以上），50

岁以上教师x人。这样一支趋于老化的教师队伍，优点是教学经验丰富，能较顺

畅地开展常规教学；缺点是青年教师少，名师数量少，教师学习力、创新力不足，

工作缺乏干劲、冲劲。

三、教师发展目标

1.教师发展总目标：会生活，懂生活教育

“会生活”直指教师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有趣味的

生活等；“懂生活教育”直指教师的职业生活，即有规划的生活，有研究的生活，

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学校工作计划

有品质的生活等。两者完美结合，构成教师的幸福人生。通过“教师发展学校”这

一载体，努力实现教师生命价值与职业价值的高度统一。

2.教师发展分层目标：

将全体教师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，

开展“育苗拔尖”工程，培养新生力量，打造名优教师，稳固中坚砥柱，形成四级

衔接的人才梯队。

①新手上路型——培土育苗——合格教师

培养对象：xx等，教龄不足3年的新教师。

发展目标：能站稳讲台、学生喜欢的合格教师。

培养方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、

基本功训练等方面，做好传帮带的培养工作。

达成指标：能较熟练地开展本校的教育教学工作，有明确的职业发展规划，

有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。

②青年成长型——加快成长——骨干教师

培养对象：xx等，教龄约3-6年的青年教师。

发展目标：能上课、会研究的骨干教师。

培养方法：提供丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担任

“教师发展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的迅速提升。

达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，开始在比赛活动中斩露头角，工作

热情高涨，得到家长和学生的喜爱。

③优秀骨干型——拔尖突破——名优教师

培养对象：xx等学科