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第三单元
第1课致敬平凡
课题
致敬平凡
单元
第三单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《致敬平凡》这一课程聚焦于劳动者主题，借助多元的艺术活动，引领学生深入感知劳动者的辛勤与伟大。活动一通过对艺术作品的赏析，引导学生探索作品动人的缘由，促使学生从画面形象、色彩、构图等方面进行思考，锻炼其审美感知与艺术表达能力。活动二以剪贴画为载体，鼓励学生记录劳动者忙碌的日常，提升学生的动手能力与创造力，进一步加深对劳动者的认识。活动三利用立体纸片创作，激发学生的空间思维与创新精神，使学生从不同维度展现劳动者的工作状态，全方位培养学生对艺术的感知与创作能力，同时培养学生对劳动者的尊重与感恩之情。
教学目标
1.审美感知：能够观察并感知劳动者形象及劳动场景中的美，培养初步的审美鉴赏能力。
2.艺术表现：能够运用简单的艺术手法表现劳动者形象或劳动场景，提升艺术表达能力和创造力。
3.创意实践：通过动手实践，创作出与劳动者相关的艺术作品，展现个人创意和想象力。
4.文化理解：了解劳动的价值和意义，增强对劳动文化的理解和尊重，培养正确的劳动观念。
学情分析
一年级学生处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们在日常生活中已对身边劳动者有一定的接触与直观印象，但尚未深入理解劳动者工作的价值与意义。在美术学习方面，学生具备初步的色彩认知与简单图形绘制能力，不过对于艺术作品的深度剖析以及较为复杂的手工创作，如立体纸片表现，还存在一定难度。他们需要教师以生动、直观的方式引导，逐步培养其艺术鉴赏与创作能力。
重点
1.引导学生从艺术作品的各要素出发，深入分析作品动人的原因，学会简单的艺术评述。
2.指导学生运用剪贴画形式，生动表现劳动者忙碌场景；掌握立体纸片表现人物的基本方法，创作出立体的劳动者形象。
难点
1.提升学生对艺术作品深层次内涵的理解，使其能够准确把握作品传达的情感与精神。
2.在剪贴画创作中，引导学生构思独特的画面，展现出劳动者一天的丰富情节；在立体纸片创作中，帮助学生突破平面思维，巧妙运用材料构建出具有立体感与动态感的人物形象。
课前准备
教师准备：收集大量表现劳动者的艺术作品（绘画、雕塑、摄影等），制作多媒体课件；准备丰富的剪贴画材料，如彩色卡纸、彩纸、废旧画报、剪刀、胶水等；准备立体纸片创作材料，如厚卡纸、瓦楞纸、吸管、铁丝、白乳胶等；准备示范作品、展示道具。
学生准备：彩色卡纸、彩纸、废旧画报、剪刀、胶水、铅笔；厚卡纸、瓦楞纸、吸管、铁丝等用于立体纸片创作的材料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创造情境：“小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。马路边、高炉旁、社区里、田野间，从大自然到生活中，劳动者无处不在。”教师总结：身边的劳动者正用他们的双手与智慧创造美好的生活。让我们向他们致敬，用美术的方法表达对他们的敬意。
揭示课题：
致敬平凡
感知劳动创造美好生活的意义。
情境导入，营造气氛，感知身边平凡的劳动者的美。
讲授新课
一、艺术作品赏析与评述
艺术家表现了哪些劳动者？
（出示图片）主人(版画）1978年徐匡阿鸽中国美术馆藏他们是普普通通、默默奉献的一群人。
（出示图片）时代节奏（中国画）2019年王巍中国美术馆藏
第一张图片里，我看到了农民伯伯在农田里干活，他好辛苦啊！
第二张图片里，有工人叔叔在搬运货物，还有货车司机在准备运输，他们都在努力工作。
二、剪贴画创作引导
（一）艺术作品为什么这样动人？尝试进行评述。
（出示图片）辛集面塑（中国画）1994年张仃中国美术馆藏
民间艺人用自己的智慧和双手传承着我们的文化。因为画里的面塑作品好精美，民间艺人用双手传承文化，所以很动人。
（出示图片）洪荒风雪黄胄（中国画）1955年中国美术馆藏
艺术家描绘了地质队员在艰苦的条件下，为祖国寻找宝藏的场景。因为画家画出了地质队员在风雪里找宝藏的辛苦和坚持，所以很动人。
（二）画面表现了什么场面？如何突出主要人物和形象？
（出示图片）尖峰食刻（中国画）[现代]陈治武欣中国美术馆藏
画面表现了食堂后厨的叔叔阿姨们认真准备饭菜的场面，画家通过把他们画得很忙碌，突出了他们辛勤工作的形象。
（出示图片）矿山新兵（中国画）（局部）1972年杨之光中国美术馆藏
画面是新兵在简易竹制楼房的二层拍的，他站在楼梯旁，背后是左边的大山和右边的房屋，画家通过这样的布局突出了新兵即将下矿前的留影，和他对新生活的期待。
（三）找一找
每幅画面都有“骨架”，你发现了吗？（出示图片）
（四）活动二
马路边、高炉旁、社区里、田野间，劳动者无处不在。让我们用剪贴画来记录他们忙碌的一天。
（出示图片）
1.在老师、家长的帮助下，拍摄、收集有关劳动者的图像资料。
（出示图片）中国制造走向世界--C919大飞机（中国画）[现代]范春晓中国
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