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中国美术史课程思政教学设计一等奖ppt

中国美术史是文化艺术百花园中的一朵奇葩，从魏晋南北朝开始一直绵延至今。“三纲”

（纲纪、礼乐、人物）与绘画等构成了中国古代的艺术形式。这是人类文明的进步，也是整个民

族精神与智慧的传承。但我们在教学过程中又如何把握这一“纲”，即历史发展对此阶段艺术家

的总体艺术表现、思想观念和价值取向。通过课程思政的手段与途径，可以引导学生树立正确的

人生观、价值观，提高审美能力与审美水平。美术是具有中国文化特色和个性风格最为鲜明的文

化符号，从中国美术史中汲取创作养分非常重要，丰富且独特。可以从艺术作品中发现教育意义。

因此在美学史教学中将中国美术史作为一个载体也是一个很好的途径。让学生知道什么才能培养

出对国家、对社会有意义、可持续发展能力强的人，并以此来指导自己选择学习美术方向和专业

兴趣。在新时代高校课堂上培养社会主义建设者和接班人具有非常重要的意义。如何用好课程思

政资源，也就成为当前教学改革以及各高校在思政课程中所需要注意而不得规避的问题。“以史

鉴今、资政育人”是教师最基本、最重要且必须承担起来的责任，它也是一种社会责任和担当心

理。通过艺术教育可以培养学生自觉地学习中国美术史知识和运用历史认识问题、解决现实问题

的能力与坚韧不拔勇气和毅力，提高全民族综合素质与创造精神，从而更好地服务于社会主义现

代化建设事业。课程思政既要教给学生如何塑造灵魂、塑造生命，也要使他们形成正确审美观念、

培育正确的人生观、价值观和世界观；树立尊重自然、保护环境以及保护自然生态的意识。从而

引导学生

(1)“画心无影，水底有影”，在教学中融入水下观察绘画时往往会碰到的很多复杂的情况，

教师必须准确地把握艺术的本质特征和精神。

如《富春山居图》就是在教学时将水下观察与日常生活结合起来，引导学生对绘画创作的

核心概念的把握，比如：从空间与时间的关系上，要体现出中国画写意精神在中国绘画中的地位；

从题材上分析文人画在水墨山水发展演变时期。画家们都具有哪些创作特点？他们是怎样运用水

墨画进行创作的？又是如何展现出来的呢？用怎样的形式才能将水墨写意这种形式展现给观者？

通过这些都让学生感受到中国传统绘画所蕴含的意境之美以及与自然界息息相关。教师用多媒体

播放《富春山居图》，这幅画就位于画室右侧水域之上。水墨画与山水是水火交融而成，水墨画

是一种以水墨为主要表现手段，以线条和色彩为主要元素构成具有强烈透视感和韵律感，通过线

条、肌理和用色来体现画面语言，给人以美；又通过色彩和形象去表现事物中所蕴含文化内涵。

使画家能准确地把握作画过程与对象背后所蕴藏的精神。在教学中引入“画心无影、水底有影”

这样一个问题时，我认为在设计时应考虑到画室的布局、周围环境及人物形象，如何使其更加真

实地呈现在眼前？从而达到学生有什么感受？学习是如何形成的？通过这种方式，达到师生之间

相互启发。使学生能体会到作为一名绘画工作者要具有自己独特的艺术风格从而提升作品的质量

和品位。通过教学思政更好地体现自身特色优势。并且能培养出人才符合国家未来发展战略方向。

同时也能够为社会创造出价值。为学生带来更多美好而又宝贵的财富!,,”这一目标。/引导学生

树立“不忘初心，牢记使命”精神和爱国主义为核心信念，树立全心全意为人民服务的宗旨意识，

真正成为社会主义建设者和接班人而努力学习书画艺术。在思想政治教育中增强大学生热爱祖国、

热爱人民、拥护中国共产党领导、为祖国繁荣昌盛而努力奋斗！”。等内容贯穿于中国美术课程

内容之中；教态大方自然洒脱

(2)“心有灵犀一点通”这是中华文化的精髓所在。

通过“美术知识的系统化”来引导学生形成正确的审美观念。让他们更懂得尊重自然、保

护环境、爱护自然；(3)陶冶情操，塑造灵魂；提高学生的人文素养。培养学生审美情趣，培养

正确的价值观。对当代大学生来说同样重要。因为当代社会是一个知识、信息和技能爆炸的时代，

需要丰富多元的审美文化，而教师最大作用就是对这些文化进行梳理和挖掘，这就需要美术工作

者结合时代特点去塑造和引导。今天，随着时代演变和社会发展，当代大学生审美情趣也发生了

很大变化，如何以正确认识新时代美术发展规律的认识方法去引导他们树立正确地价值观成为当

代美术教育发展中需要解决的问题。以史鉴今，资政育人。美学史课程正是要用正确的思想去引

导学生发现艺术作品中蕴含的积极道理。在教学过程中也要做到因材施教、因人而异、因材施教。

使每个学生都能从不同角度去观察分析每一幅画作。从而提高学生的思想水平。这就是所谓“学

为人师，行为世范”。在此教学过程中将