统编版语文七年级下册第15课《青春之光》课件.pptxVIP

同学们，“人生一瞬，转眼百年”，如何在有限的生命行程中，体现自我，实现自我，让生命变得精彩，让生命价值绽放夺目光芒，每个人都有自己的认识和理解。认识和理解不同，对待生命和行走的方式自然也就不同。今天，我们就走进《青春之光》，寻那缕最美的青春朝霞。;知识备查;知识备查;知识备查;;;内容概括：本文主体部分以小标题的形式，按照⑤______顺序记叙了⑥____________________________________________________________________________________________的故事。;整体感知;整体感知;1.小标题形式，结构清晰。;2.阅读课文，抓住小标题和重要语句，想一想课文是通过哪些事件表现那些的精神的？;2.请简要概括黄文秀在扶贫工作中遇到了哪些困难？;;3.文中描写黄文秀在扶贫过程中遇到村民的不信任，这对塑造她的形象有何意义？;2.请简要概括黄文秀在扶贫工作中遇到了哪些困难？;精读细研;精读细研;6.文中对黄文秀的外貌描写有什么作用？;精读细研;精读细研;精读细研;作者在叙事时进行了恰当的环境描写，增强了文章的感染力。请你将关于环境描写的句子在文中标示出来，并赏析其表达效果。思考环境的作用对人物的作用。;写黄文秀初到百坭村因工作不能顺利开展而辗转难眠时看到的寂静的乡村夜景，烘托出黄文秀走访贫困户时受到排斥、找不到突破口的焦虑和无助。;这处环境描写以“路灯亮起来了”为背景，营造出一种温馨的氛围，既表现了黄文秀给百坭村带来的温暖和希望，也烘托出村民们对黄文秀深切的怀念之情。;合作探究;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;多种写作手法，综合运用。;6.人教社组织专家评委对参评的众多文学稿件匿名评选的时候，本文以大多数票胜选，列举胜选的理由有哪些。;在塑造黄文秀的形象时，作者巧妙地运用了正侧面描写的手法，从他人的反应、环境的变化等方面烘托出了黄文秀的优秀品质和崇高精神。;我们通过正面描写和侧面描写分析了黄文秀的人物形象。再次细读课文，深入分析文章的结构特点和主旨。;文章开头写水渠被洪水冲断，黄文秀决定返回百坭村这一情节有什么作用？;本文第1—4段在叙述顺序上与其他部分不同???请简要分析作者运用这种叙述顺序有何意图。;合作探究;4.结合文章内容，谈谈你对“这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。”这句话的理解。;4.第38段“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望”,这句话在结构上有什么作用？;5.谈谈你对第39段黄文秀在入党申请书写下的话的理解。;结合文章内容，谈谈你对第25段中“黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路”这一句话的理解。;揭示了黄文秀的人生追求和价值观，展现了她的高尚情操和远大理想，深化了文章主题。她的这些话语，将鼓励更多的人投身于国家、民族的建设事业中。;[真题模拟]第40段在文中有何作用？试简要分析。;参考答案：;;;板书设计;;;;【坐立不安】;课堂检测;A.看着挂在枝头的累累硕果找不到买主，种植农户心急如焚。

B.参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。

C.袁隆平目睹了严酷的现实，他辗转难眠。

D.我军以锐不可当之势，粉碎了敌人几十万军队的围追堵截。;A.袁隆平院士致力于杂交水稻的推广、研究与应用，创建了超级杂交稻技术体系。

B．邓稼先那崇高的精神品质，经常浮现在我的脑海中。

C．通过“最美退役军人”刘欲求的讲述，让我们对战争有了新的认识。

D．大学生黄文秀放弃大城市的高薪工作，主动请缨到贫困村担任第一书记。;A.课文第4段独居成段，暗示了黄文秀可能遇到了危险。这样的表述不仅增加了故事的紧张感，也让读者更加关注她的安危，体现了作者在叙事中制造悬念的技巧。

B.课文第23段“她眼睛一红，眼泪就下来了”说明黄文秀在工作中受尽委屈。

C.课文第24段，黄文秀将汽车仪表盘里程数25000公里比作“我心中的长征”，体现了黄文秀对党忠诚、爱党爱国的政治品格以及心系群众、担当实干的为民情怀。

D.扶贫干部黄文秀鞠躬尽瘁,用青春热血诠释了新时代不怕困难、奋勇当先的精神。;有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来,却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。;课下作业;课下作业;通过典型事件表现人物特点

《青春之光》一文中，作者选取典型的事件，表现了黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神品质。请你也试着选取一个或多个典型事件写一个片段，表现某