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苏教版六年级下巩固培优之解决问题的策略

在小学六年级的数学学习中，解决问题的策略是一项至关重要的内容。它不仅能够帮助学生提高解题能力，还能培养他们的逻辑思维和创新能力。接下来，让我们一起深入探讨苏教版六年级下册中关于解决问题的策略，帮助同学们更好地巩固和培优。

一、常见的解决问题策略

1、画图策略

画图是一种直观且有效的解决问题策略。通过画图，可以将抽象的数学问题形象化，帮助我们更好地理解题意。例如，在解决行程问题、几何问题时，画出线段图能清晰地展示数量关系。比如，一辆汽车以每小时60千米的速度行驶，3小时后行驶了多远？我们可以画出线段图，将速度和时间的关系直观地呈现出来，从而轻松计算出行驶的路程为180千米。

2、列表策略

当问题中的信息较多且关系复杂时，列表策略就派上用场了。通过将相关信息整理在表格中，能使条理更加清晰，便于分析和比较。比如，有三种水果，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，橙子每斤8元，用50元钱买这三种水果，可以有哪些不同的购买方案？我们可以列出表格，分别计算每种方案的花费，从而找到符合条件的答案。

3、假设策略

假设策略是一种通过假设某种情况来解决问题的方法。例如，在鸡兔同笼问题中，我们可以先假设全部是鸡或全部是兔，然后根据实际的脚数差异来进行调整，从而得出正确的答案。

4、转化策略

转化策略是将复杂的问题转化为简单的、熟悉的问题来解决。比如，计算不规则图形的面积时，可以通过分割、拼接等方法将其转化为规则图形，再进行计算。

二、如何运用解决问题的策略

1、仔细审题

在运用策略之前，首先要认真阅读题目，理解题意，明确问题中的已知条件和所求问题。找出关键信息和隐藏条件，这是选择合适策略的基础。

2、选择合适的策略

根据题目的特点和自己的思维习惯，选择一种或多种合适的策略。有时候，一道题目可能需要综合运用多种策略才能解决。

3、实施策略

按照选定的策略进行思考和计算。在实施过程中，要保持思路清晰，逐步推进。

4、检验答案

得出答案后，要进行检验，看是否符合题意和实际情况。如果不符合，要重新审视解题过程，查找错误并进行修正。

三、实例分析

例1：小明有20元钱，买了3支铅笔和2本笔记本，还剩下8元。已知每支铅笔1元，每本笔记本多少元？

我们可以采用列表策略来解决这个问题。

｜物品|数量|单价|总价|

｜｜｜｜｜

｜铅笔|3支|1元|3元|

｜笔记本|2本|x元|2x元|

已知小明一共有20元，买完东西后还剩下8元，所以买铅笔和笔记本一共花了12元。则可列出方程：3＋2x＝12，解得x＝45，即每本笔记本45元。

例2：一个圆形花坛的周长是314米，在花坛的周围修一条宽1米的环形小路，小路的面积是多少平方米？

这道题可以运用转化策略。我们先求出花坛的半径：314÷314÷2＝5（米）。然后将环形小路的面积转化为外圆面积减去内圆面积。外圆半径为5＋1＝6（米）。

小路的面积＝314×62314×52＝3454（平方米）

四、巩固与培优练习

1、某工厂要生产一批零件，师傅单独做需要10天完成，徒弟单独做需要15天完成。师徒两人合作，几天可以完成这批零件的一半？

2、有一个长方体形状的鱼缸，从里面量长50厘米，宽30厘米，高35厘米。向鱼缸里注入30升水，水深多少厘米？

3、学校图书馆新买了一批图书，其中故事书的本数是科技书的3倍，故事书比科技书多240本。故事书和科技书各有多少本？

同学们，在解决这些问题时，要积极尝试运用我们所学的解决问题的策略，不断提高自己的解题能力。

总之，解决问题的策略是数学学习中的重要工具，通过不断地练习和运用，同学们能够更加熟练地掌握这些策略，提高解决问题的效率和准确性。希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用这些策略，攻克数学难题，为今后的学习打下坚实的基础。