好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版 .pdf

26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语

文六年级上册统编版

主备人

备课

成员

1.课程名称：六年级上册语文《好的故事》教学设计

课程

2.教学年级和班级：六年级（1）班

基本

3.授课时间：2023年11月20日

信息

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课旨在通过《好的故事》的学习，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：使学生能够理解《好的故事》中的关键词语、句子和段落，并能运用

文中表达技巧进行语言表达。

核心2.思维发展与提升：引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解文中的主题和

素养情感，培养学生的批判性思维。

目标3.审美与创意：通过欣赏《好的故事》中的美好事物，培养学生对文学作品的审美能力，

并激发学生的创意思维。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代寓言故事的传统文化背景，理解寓言故事的特点

和价值，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

本课的教学对象是六年级（1）班的学生，他们已经有一定的语文基础，对于寓言故事、神

话故事等文学形式有初步的了解。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论，表

现出对文学作品的兴趣。然而，学生在理解文中的深层含义、分析作者观点等方面存在一

定的困难。

在知识方面，学生对于《好的故事》中的历史背景、文化内涵等方面知识储备不足，需要

教师在教学中进行补充。在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力有待提高。

在素质方面，学生需要培养良好的审美情趣、创意思维和传统文化素养。

此外，学生在学习过程中存在以下行为习惯影响课程学习：部分学生课堂注意力不集中，

学情容易分心；部分学生课堂参与度不高，缺乏积极性；部分学生在完成课堂任务时，容易出

分析现拖延、粗心等现象。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨

论；注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，帮助他们深入理解课文；同时，教

师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发

展。

为提高教学效果，教师可以采取以下措施：1.创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意

力；2.采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣；3.设置

具有挑战性的课堂任务，培养学生的自主学习能力；4.注重课堂评价，及时反馈学生的学

习情况，提高学生的自信心。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教材：确保每位学生都有《好的故事》这篇课文的学习资料，包括

学课本和相关阅读材料，以便学生能够进行深入的阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资

资源，如《好的故事》相关的插图、古代寓言故事的图片等，以帮助学

源生更好地理解课文内容。

准3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要准备相关的实验器材，

如显微镜、植物标本等，确保实验器材的完整性和安全性，同时也要

备确保学生能够安全、正确地使用实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提

供舒适的阅读角落，布置实验操作台等，以创造一个有利于学生学

习、探索和合作的环境。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学

过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括阅读理解题目、思考问题、小

组讨论任务等，以引导学生积极参与课堂学习，提高他们的阅读理解

和批判性思维能力。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理

解程度、学习困难和问题，以便教师能够及时了解学生的学习情况，

并进行针对性的教学