09《木兰诗》教学课件-统编版语文七年级下册.pptxVIP

;新课导入;郭茂倩（1041—1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），郓州须城（今山东东平）人。自幼受诗礼熏陶，熟知音律，善篆隶，才气非凡，对诗歌兴趣极浓厚，以编纂《乐府诗集》百卷扬名后世，以解题考据精博，为学术界所重视。;“乐府”这一名称始于秦代,秦代及西汉惠帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模比较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采集民间诗歌和乐曲。“乐府”还是诗体名。本指乐府官署所采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。;1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。

2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。

3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。

4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。;《木兰诗》是中国南北朝时北方传唱的一首乐府民歌，被收入北宋郭茂倩编选的《乐府诗集》。在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，女扮男装以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。;乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》;;唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头;任务一诵读诗歌，整体感知;课文听读;朗读指导;朗读课文;唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。;昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。;东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。;不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。;万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。;归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。;爷???闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。;出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？;;任务二品读赏析，分析形象;这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。;;;;细读课文，小组交流，用以下句式来说说你的发现。

句式：木兰不仅仅是英雄，还是。从中，我似乎看到了。”

示例：木兰不仅仅是英雄，还是心思细腻沉稳的女儿。从女亦无所思中，我似乎看到了木兰停杼叹息，忧思深重。而当爹娘觉察到木兰心事重重，急切关心询问时，木兰宽慰爹娘，相当淡定。可见木兰性格中的沉稳。;;;;;;;既是巾帼英雄又是平民少女，

既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，

她勤劳善良又坚毅勇敢，

淳厚质朴又机敏活泼，

热爱亲人又报效国家，

不慕高官厚禄而热爱和平生活。;任务三研读探讨，体会写法;说说文中哪些内容详写，哪些内容略写，并分析这样安排的好处。;;;;;;;;《木兰诗》这首叙事诗塑造了木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢辞高官，返回家园。她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰是人民理想的化身，集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里显得尤为可贵。;1.整理文言积累。（通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式）

2.发挥想象，补白木兰“从军生涯”略写的部分。