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精准赋能：初中物理综合实践活动中分层教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在初中教育体系中，物理作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学思维、探究能力和实践操作能力起着关键作用。然而，当前初中物理教学面临着诸多挑战，其中学生个体差异显著是不容忽视的问题。初中阶段的学生在认知水平、学习能力、兴趣爱好以及知识储备等方面存在着较大的差异，这些差异直接影响着学生对物理知识的学习效果和接受程度。

传统的初中物理教学模式通常采用“一刀切”的方式，教师在教学过程中往往按照统一的教学目标、教学内容和教学方法进行授课，较少考虑学生的个体差异。这种教学模式虽然在一定程度上保证了教学的系统性和规范性，