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新课标高中物理教材介绍

——谈人教版教材的编写思想

一、普通高中课程现状的调查

调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省（市、区）样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师样本1650名、校长样本158名调查样本：

学生每天可自由支配的时间22.136.226.315.50510152025303540几乎没有时间约0.5小时0.5-1小时1小时以上大约58.3%的学生每天能够自由支配的时间不到0.5小时22.1%的学生表示几乎没有时间做自己的事情只有15.5%的学生每天能够自由支配的时间多于1小时

学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢动手实践、讨论交流、自学等主动学习的方式，只有12%的学生喜欢老师讲授。1230.550.80.85.40.60102030405060老师讲授讨论交流学生动手实践书面练习自学其他

关于作业类型的调查学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。84.341.117.94.66.43.73.5O102030405060708090练习记忆为主读书与思考搜集整理信息实践性作业小组学习讨论撰写论文报告其他

持续性思考01瞬间判断性回答02事物之间内在的联系03事物的特征及分类04研究05应试06需要07需要08思维方法的绝对化，片面化09科学思维中的逻辑性，相对化10

高中物理培养目标定位培养目标进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需求。

课程目的：提高全体学生的科学素养01课程结构：注重共同基础，体现选择性02课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性03课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化04课程评价：更新评价观念，促进学生发展05课程基本理念

课程目标01知识与技能02过程与方法03情感态度与价值观新课程的着眼点在于学生的发展而不局限于知识的传承04

内容标准（课程模块）选修1-2选修2-2选修2-3选修1-1选修2-1选修3-1选修3-4选修3-5选修3-2选修3-3物理1物理2选修共同必修必修

实施建议01教学建议02评价建议03教科书编写建议04课程资源利用与开发建议05

共同必修物理教材的设计

普通高中课程标准实验教科书

物理①②编著01必修02总主编张大昌03人民教育出版社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心04

●机械能和能源●抛体运动与圆周运动●经典力学成就与局限性物理1(36学时)物理2(36学时)科学内容●运动的描述●相互作用与运动规律运动的描述匀变速直线运动的研究相互作用牛顿运动定律机械能及其守恒定律曲线运动万有引力与航天

二、共同必修物理教材的设计教科书编写的原则

知识与技能过程与方法情感、态度与价值观严格依据《课程标准》，全面落实课程标准规定的“三维”课程目标。（一）教科书的编写原则

例如：研究平抛运动的等时性

（教学大纲）：“平抛运动（B）”实际教学过程：1、实验结论――平抛运动由两个运动叠加

2、在两个方向上计算它的位置

3、在两个方向上计算它的瞬时速度4、计算速度的大小和方向得到一套解决平抛运动的方法，不涉及斜抛运动。

以红蜡块的运动为例，研究解决二维运动的方法。?“我们看出蜡块是向右上方运动的。那么，蜡块的合运动是匀速运动吗？合运动的轨迹是直线吗？这些都不是单凭观察能够解决的。”?（课程标准）：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”

建议的教学思路：

坐标x=vxty=vyt12速度v=3轨迹――消去ty=x

01例题：求飞机在水平方向和竖直方向的分速度。巩固以上方法。02悟出的道理：相互垂直方向的运动可以分别研究，然后求它们的合运动。

把这个道理应用于平抛运动水平方向：F=0，v0=v，x=vt竖直方向：F=G，a=g，v0=0，y=?速度的大小……?速度的方向……?轨迹……

得到的是解决抛体运动的一般性方法。果抛出时的速度不沿水平方向，那么……

教科书的编写原则重视基本概念规律，不忘历史教训。基本保持学科体系和知识结构。保留了原书好的文字、插图和习题以学生发展为本,坚持改革不忘继承。

独立思考同伴交流师生互动培养学生对自然、对科学的兴趣，改变其学习方式。（一）教科书的编写原则

用定积分的思想得出匀变速度直线运动的位移与时间的关系式思考与讨论一次课上，老师拿来了一位往届同学所做的“探究小车的运动规律”的测量记录（见下表），表中“速度v”一行是这位同学用某种方法（方法不详）得到的物体在0、1、2……5个位置的瞬时速度。原始的