1.3.1平方差公式的认识 教案 北师大版数学七年级下册 .pdf

分课时教学设计

《1.3.1平方差公式的认识》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其他课口

教学容分析平方差公式是在学生已经掌握了多项式乘法之后，自然过渡到具有特殊形式的多项

式的乘法，让学生经历从一般到特殊的过程。对它的学习和研究，不仅给出了特殊

的多项式乘法的简便运算，而且为后续的因式分解、分式运算、解一元二次方程

等容奠定了基础，同时也为完全平方公式的学习提供了方法。

学习者分析七年级上册，学生已经学过数的运算、字母表示数等容，具备类比数的运算得到

式的运算知识基础和基本方法。本章前面蓦的运算、整式乘法等知识的学习，为本

节课奠定了基础，提供可供类比得到新知识的方法；同时在整式运算等相关知识的

学习过程中，学生经历了许多探究学习的过程，具有了一定的独立探究意识和从具

体问题情境中抽象出数量关系和变化规律的能力。但学生的抽象思维能力、逻辑思

维能力、数学符号化能力有限，理解平方差公式的推导过程和结构特点可能会有一

定困难。所以教学中应尽可能多地让学生动手操作，突出平方差公式的探索过程，

自主探索出平方差公式的基本形式，并用语言表述其结构特征，进一步发展学生的

合情推理能力和合作学习能力。

教学目标1.了解平方差公式的推导过程，掌握平方差公式；

2.能利用平方差公式进行计算；

3.培养学生的数学建模能力与抽象思维能力，在运用公式解决实际问题的过程中培

养学生的化归思想，逆向思维；

4.在计算的过程中发现规律，并能用符号表达，从而体会数学语言的简捷美。

教学重点理解并掌握平方差公式的推导和应用.

教学难点理解平方差公式的结构特征，并能运用公式进行简单的运算.

学习活动设计

:教师活动:学生活动1

环节一：新知导入

:教师活动L:学生活动1：———

，小明和小兰分别负责两块区域的值日工作.小明，学生动脑思考，回答问题.

：负责一块边长为a米的正方形空地，小兰则负责；

:一块长方形空地，长为正方形空地边长加5米，，

:宽度是正方形空地边长减5米.有一天，小明对，

；小兰说：“咱们换一下值日的区域吧，反正这两;

!块地大小都一样你觉得小明说的对吗？为什«

j答：小明说的不对，长方形面积比正方形面积少j

i了25平方米.；

；通过实际生活的例题，激发学生的学习兴趣，进而进入新课的学习.

「林节三赫i须

「教麻涪或2；「学生涪劫一2：

I•

：计算下列各式：j

；