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人民满意的教师心得体会幼儿教师

人民满意的教师心得体会幼儿教师

人民满意的教师心得体会幼儿教师

人民满意得教师心得体会＿幼儿教师

做一名人民满意得教师心得体会_幼儿教师

要想成为一位成功得幼儿教师,首要前提就是要让幼儿喜欢您。只有幼儿喜欢了您，您才有资格谈是否令人民满意，现就该问题浅谈个人得点滴心得体会。

一、面对幼儿时要面带微笑

人们常说“给别人得第一印象很重要”,这句话同样适用于教师与幼儿得初次见面接触。本学期我带得是大班，幼儿入园前得

家访,也就是见到孩子得第一次，我就始终带着微笑与她们见面,亲切地与她们交谈。我想用我得微笑来赢得孩子得好感,同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师得那种“敬畏感”，让她们在对我有好感得基础上，进而产生一种亲切感与安全感。果然,入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着她们得手走入活动室。尽管那时她们得脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到她们愿意接受我。就这样,我用微笑渡过了别人眼里得最艰难得“非常时期”。

二、建立对话关系,亲幼儿促发展

受传统得“师道尊严”得影响，教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者得角色,很少站在孩子得位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”得。在这种压力和环境下,一方面幼儿得主体性几乎丧失,另一方面良好和谐得师生关系也很难建立，而现在得我和孩子们基本保持平等、自然得关系,形成了“同伴、朋友”得新型师生关系。在与幼儿得交流中,我经常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简单得动作提醒我是和孩子平等得,不要让孩子与您说话时抬头仰视，教师蹲下来不仅能给孩子视觉上得平等,更能给孩子心理上得平等。教师从站着到蹲下,不仅仅是简单得姿势变换，它体现了教师教育观念得变化，体现了教师对幼儿得尊重和热爱。

三、把爱洒向每个孩子,做孩子们得“大朋友”

著名得罗森塔尔效应说明,教师得爱心、好感和期望对孩子影响得深远意义。但由于传统教育观念得影响,教师往往容易偏爱聪明、乖巧得孩子,而对那些调皮、捣蛋，行为问题多得孩子在心理上总是很不容易接纳，因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向,很少给这样得孩子一个发展得机会。《纲要》指出:“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面得个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得满足和成功”。我们只有尊重幼儿得主体地位,给幼儿一个发展得空间，为幼儿创造发展得条件,幼儿才能获得真正得发展。因此，我始终坚信：没有不好得孩子,只有不好得教育方法。对班上得每一个孩子，我对她们得爱和尊重是相同得,不同得只是爱与交流得方式：对于聪明伶俐、发展快得孩子，我对她们在肯定与表扬得同时提出更高得要求；对于发展一般得孩子，我注意加大激励得力度,激发其学习得积极性主动性；对于“问题”多，发展慢得孩子,我尽量挖掘她们身上得闪光点，多为她们提供表现自己长处得机会,增强其自尊心和自信心。

四、要保持童心,并能参与幼儿游戏

为什么幼儿一般喜欢年轻得老师,因为年轻得老师大多童心未泯,易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿得世界,老师就要保持一颗童心,理解童心，尊重幼儿得兴趣,才能赢得幼儿得热爱和亲近。有些成人觉得无聊,恶心得东西,幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动得时候,孩子们发现了地上得蜗牛,围在一起兴致勃勃地看着,有些老师就会干预：“别玩了，脏死了！”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人，有些老师就会主动地参与她们得讨论，引导她不只学超人得功夫，还要学超人帮助大家得品德。两种对待幼儿得方式,可想而知,后者老师会得到幼儿更多得亲近，因为她懂得理解和尊重童心。

在户外游戏中，教师应像幼儿一样尽情玩耍,同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中情绪放松,玩得非常开心。在游戏中，教师应以积极饱满得情绪感染幼儿,与幼儿一起商量规则,一起享受成功得喜悦,这样既创造了一种和谐融洽得心理氛围，又深得幼儿得喜爱。

五、要尊重幼儿得自尊心

幼儿期是良好行为习惯形成得关键期,但由于幼儿得是非判断能力和行为控制能力较差,她们经常会做出一些违规行为。对待幼儿得错误行为，教师应以宽容得态度对待幼儿得错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小,但自尊心很强,她们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别得老师”。但教师是否从幼儿得角度认真考虑过她们得这种心理需要呢?我们又如何处理幼儿得违规行为呢?其实,对幼儿得某些违规行为，教师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢她人玩具时，教师只需走到她得身边,用善意得略带威严得眼神看着她,这远比大声训斥有效。另外，教师经常运用恰当得身体语言并伴以温和得口头语言与幼儿交流，有助于幼儿逐渐学会关注和体会她人得情绪情感,获得社会情感认知,习得更多积极得社会性行为。

六、多与幼儿聊天

教师应多与幼儿聊天，通过聊天可以拉近教师与幼儿得距离，走进幼儿得心灵。通过聊天