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五年级语文教案——《月光启蒙》教学设计
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教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用月光启蒙作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母
亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，
值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感
悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入：
出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。同
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学们，今天我们一起来学习一篇课文《月光启蒙》，齐读课题。看到
这个课题，你有什么疑问吗
理解：启蒙，用启蒙这个词语说一句话。
幻灯出示本文作者孙友田简介，说说你看过这个简介有何感受。
（这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢）
二、初读课文，学习生字词：
（一）轻声读课文，要求：
1、读准生字词语，读顺课文。
2、思考：文章中我的启蒙老师是谁
（二）幻灯出示生字词语，朗读词语，重点指导篱笆时辰的轻声。
出示句子我的父亲是唱莲花落的民间艺人。指名读，出示莲花落的意
思，指导该词语的正确读音。
三、细读课文，理解课文内容：
（一）回答问题：文章中我的启蒙老师是谁你从哪儿能读出来
1、出示课文最后一个自然段。
A、轻声读。
B、指名读。读了这段话，你有何疑问学生质疑。
2、出示幻灯，总结学生提出的问题：
A、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的翅
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膀，飞向诗歌的王国的
B、母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的
（二）今天我们就来解决第一个疑问。再读课文，找出课文中母
亲给我们唱的民歌民谣。
（幻灯出示文中的民歌民谣。）
1、五首民歌民谣有何不同理解歌谣、童谣两个词语的区别。
2、大声地读一读这五首民歌民谣，把你最喜欢的一首读给大家
听一听。并说说你喜欢的原因。（学生自由地谈谈对歌谣的理解和自
己读后的想象）
3、通过歌谣的理解来理解最后一小节中含蓄、明快、风趣、流
畅等词语的意思。
4、多么美、多么有趣的民谣啊，正是母亲唱的这些优美生动的
歌谣为我开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，展开想象的
翅膀、飞向诗歌的王国。（板书）再有感情地齐读课文中的最后一句
话，体会作者对母亲的感激之情。
（三）拓展：这么美的歌谣你喜欢吗老师也很喜欢，我也找来了
两首歌谣，拿出来和大家分享。（幻灯出示）读一读。说说你喜欢吗。
5、布置作业：收集家乡的民歌民谣，或者自己写童谣。
四、结束语：母亲为什么能唱那么多的民歌民谣，她又是怎样用
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她的智慧才华启迪我的想象的，同学们回家继续仔细读课文，这将是
我们第二节课讨论的内容。
板书设计：
唱歌谣
展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国
唱童谣
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