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七年级地理《地球的运动》教案

七班级地理《地球的运动》教案（精选9篇）

作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？以下是为大家收集的七班级地理《地球的运动》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

七班级地理《地球的运动》教案篇1

学问目标：

1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。

2、知道地球公转引起的昼夜长短的改变和四季的改变

3、记住南北回来线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

实力目标：

1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简略的地球公转示意图，培育学生的空间想象实力和动手操作实力；

2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的改变、昼夜长短的改变以及四季的改变与地球公转的内在联系。

情感目标：

1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的爱好。

2、通过讲解并描述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教化

教学重点：

1、地球自转及带来的影响。

2、地球公转及产生的影响。

教学难点：

1、地球自转产生昼夜更替。

2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变，产生

①一年中正午太阳的凹凸改变。

②一年中白昼的长短改变。

地面得到太阳光热的多少四季的改变

教学用具：

地球仪、手电筒等。

教学课时：拟用2课时

教学过程

第一课时

引导学生感受下列现象

日出日落

日出自东、日落自西

日出日落产生的现象

一、地球的自转

学生活动：阅读教材P9材料“是天转还是地转”

学生阅读后提问：

①、生活中我们感到是天转还是地转？

⑵、哥白尼的“日心说”其主要观点是什么？

学生回答问题。

今日，我们就学习关于地球运动的一些学问，首先学习地球运动的一种形式——自转。

演示一：老师展出地球仪，请同学们细致视察并思索：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上老师加以归纳，并讲解并描述自转的周期）哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）

板书：

1、自转运动的规律

①概念绕地轴旋转

②方向自西向东

③周期一天（大约24小时）

（承转）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）

演示二：老师用手电筒照耀地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的缘由；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的缘由。

板书：

2、昼夜产生的缘由

地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经验的时间大约是24小时，引导学生细致视察地球的自转，留意昼夜是怎样交替的。（培育学生的动手、视察实力）在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。

学生探讨：

①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）

②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）

④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？假如畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正