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初中修改病句选择题教学设计2篇

Teachingdesignofmodifyingmultiplec

hoicequestionsinjuniorhighschool

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初中修改病句选择题教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域

内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安

排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调

整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：初中修改病句选择题教学设计

2、篇章2：初中修改病句选择题教学设计

在初中病句以选择题的方式是很常见的。那大家喜欢以选择

题的方式出题吗?下面是小泰给大家整理的初中修改病句选择题，

供大家阅读!

篇章1:初中修改病句选择题教学设计

1.下列各项中，没有语病的一项是（3分）（）

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A.《美丽中国》以歌舞为主，融入京剧演唱、茶艺表演、少

林武术等元素，加上奇幻的灯光，震撼的音响，一幅美丽中国的

大写意，声光舞影流溢着浓郁的中国情。

B.梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追

求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”!

C.从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的

生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强

。

D.网友们纷纷撰写微博，围绕着“追星”的话题，或幽默，或

自嘲，或“假正经”一番，捧腹之后，总有一种耐人寻味留在心中。

〖试题解读〗本题考查“辨析病句”的能力。A.语序不当。“一

幅美丽中国的大写意”应为“一幅大写意的美丽中国”。C.句式杂糅

。把“地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命”与“那些生命

依然坚强”糅在一起了，应在“依然坚强”前加上“，那些生命”。D.成

分残缺。在“耐人寻味”后加上“的东西”。

答案：B。

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2.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A.对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧

洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。

B.杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医

疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。

C.作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激

发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。

D.过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想

大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。

〖试题解读〗本题考查“辨析病句”的能力。B.搭配不当。“调

控”与“行为”不能搭配，可将“调控”改为“制约”。C.成分残缺。因暗

换话题造成后一分句主语残缺，后一分句的主语应该是“作者”，不

是“一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声”。D.成分残缺。缺少“出现”的

宾语中心词，应在“形象”后面加“的情况”。

答案：A。

3.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）

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A.这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的时代印记，表

现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成长故事，具有极强的感染力

，深深地打动了观众。

B.瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，

这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要

很多年的深入研究。

C.近年来，我国在海外开展了形式多样的汉语教学、汉语推

广等文化交流活动，促进了汉语国际传播，在世界主要国家和城

市越来越受欢迎。

D.作为“第三次工