古文观止的抒情描写技巧：高一古诗文研究教案.docVIP

古文观止的抒情描写技巧：高一古诗文研究教案

一、教案取材出处

本次教案取材于《古文观止》一书，该书收录了自先秦至明末的佳作，旨在帮助学生理解中国古典文学的魅力和抒情描写技巧。其中，选取《桃花源记》、《归去来兮辞》、《离骚》等篇目，深入挖掘抒情描写的艺术手法。

二、教案教学目标

理解并掌握古文观止中抒情描写的特点，提高学生对中国古典文学的兴趣。

分析《桃花源记》、《归去来兮辞》、《离骚》等篇目中的抒情描写技巧，培养学生的审美能力和文学素养。

运用抒情描写技巧，引导学生创作自己的古文作品，提高学生的文学表达能力。

三、教学重点难点

教学重点：

掌握抒情描写的定义、特点和分类。

分析《桃花源记》、《归去来兮辞》、《离骚》等篇目中的抒情描写手法。

指导学生运用抒情描写技巧进行古文创作。

教学难点：

理解并把握古文观止中抒情描写的独特艺术风格。

分析不同篇目中抒情描写的具体手法和运用，使学生能够灵活运用。

培养学生运用抒情描写技巧创作古文的能力。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

介绍《古文观止》及其重要性，激发学生学习兴趣。

讲授、提问

新课讲授

1.讲解抒情描写的定义、特点和分类；2.分析《桃花源记》、《归去来兮辞》、《离骚》等篇目中的抒情描写手法。

讲授、案例分析

学生活动

1.小组讨论，分析抒情描写手法在篇目中的应用；2.学生代表分享讨论成果。

小组讨论、分享

讲授、提问

课后作业

1.选择一篇古文，分析其抒情描写手法；2.尝试运用抒情描写技巧进行古文创作。

个人作业、创作

四、教案教学方法

本教案将采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，分享观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

案例分析法：通过分析《古文观止》中的具体案例，引导学生理解抒情描写技巧，并应用于实际创作中。

比较分析法：对比不同篇目的抒情描写手法，帮助学生发觉规律，加深对抒情描写的理解。

实践活动法：通过古文创作活动，让学生将所学知识付诸实践，提高文学表达能力。

多媒体教学法：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

五、教案教学过程

导入环节

教师通过提问“你们是否阅读过《古文观止》，对其有何印象？”引入话题，引导学生思考。

教师简要介绍《古文观止》的背景和重要性，强调抒情描写在古文中的地位。

新课讲授环节

讲解抒情描写的基本概念

教师通过讲解，阐述抒情描写是什么，以及它在文学作品中的作用。

引入相关英语单词，如：expressivedescription(抒情描写)。

分析《桃花源记》中的抒情描写手法

教师引导学生阅读《桃花源记》节选，讨论其中体现的抒情描写技巧。

小组讨论：学生分组讨论，分析文中具体运用抒情描写的手法。

案例分析法：对比《归去来兮辞》和《离骚》

教师分别讲解两篇作品中的抒情描写特点，引导学生进行对比分析。

小组讨论：学生分组讨论，比较两篇作品在抒情描写上的异同。

学生活动环节

学生代表分享讨论成果

小组讨论结束后，每组选派代表分享讨论成果，其他组进行点评。

实践活动：古文创作

教师提供创作主题，要求学生运用所学抒情描写技巧，创作一段古文。

学生进行古文创作，教师巡回指导。

教师总结本节课所学内容，强调抒情描写的重要性。

教师提出课后作业，鼓励学生在课后进一步学习抒情描写技巧。

六、教案教材分析

教材选择依据

《古文观止》作为中国古典文学的代表作之一，具有极高的文学价值和教育意义。教材选取该书籍，旨在帮助学生：

理解中国古典文学的魅力：通过学习《古文观止》，学生可以领略中国古代文学的风采，激发对中国传统文化的兴趣。

掌握抒情描写技巧：教材中的篇目都体现了不同的抒情描写手法，为学生提供了丰富的学习素材。

提高文学素养：通过对教材的学习，学生可以提高自己的文学鉴赏能力和文学表达能力。

教材内容分析

教材内容分为以下几部分：

抒情描写概述：介绍抒情描写的定义、特点和分类，为后续学习打下基础。

案例分析：选取《桃花源记》、《归去来兮辞》、《离骚》等篇目，分析其抒情描写手法，引导学生学习。

实践活动：提供创作主题，要求学生运用所学技巧进行古文创作，提高学生的文学表达能力。

教学评价

通过对教材内容的分析，教师可以对教学过程进行以下评价：

学生对抒情描写概念的理解程度。

学生对案例分析的参与度和理解深度。

学生在古文创作中的运用能力和创新意识。

七、教案作业设计

作业目的

巩固学生对抒情描写技巧的理解。

培养学生的文学创作能力。

鼓励学生运用所学知识进行创新。

作业内容

古文改写：

学生选取《古文观止》中的一篇古文，尝试将其改写成现代文，要求保留原意的同时运用抒情描写技巧进行创作。

例如将《离骚》中的某一段落改写成一首现代诗歌。

创意写作：

学生以“寻梦