星球商务版七年级地理下册教学设计：第八单元 第五节 巴西.docx

星球商务版七年级地理下册教学设计：第八单元第五节巴西

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

星球商务版七年级地理下册教学设计：第八单元第五节巴西

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个充满魅力的国家——巴西！这节课，我们主要学习的是《星球商务版七年级地理下册》第八单元的第五节“巴西”。这可是地理课上的重头戏哦！我们将会了解到巴西的地理位置、气候特点、主要城市和丰富的自然资源。这些知识点，可是我们课本上的“明星”呢！让我们一起踏上这场地理探险之旅吧！???

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息工具分析地理现象的能力。

2.提升学生对全球地理格局的认识，增强国际视野。

3.增强学生探究地理问题的兴趣，培养地理思维习惯。

4.强化学生尊重自然、保护环境的意识，树立可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了基础的地理知识，了解了地球的基本构造、地图的阅读方法以及一些基本的气候和地形概念。对于本节课将要学习的巴西，他们可能对南美洲的地理位置有一定的了解，但对于巴西的具体地理特征、历史文化以及经济发展可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对世界各地的风土人情通常充满好奇，对于巴西这样的南美洲大国，他们的兴趣可能会被足球、桑巴舞以及热带雨林等元素所吸引。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过地图、图片等视觉材料进行学习。学习风格上，有的同学可能更倾向于视觉学习，有的则可能更偏好通过互动讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习巴西时，学生可能会遇到语言障碍，因为巴西的官方语言是葡萄牙语，这可能会影响他们对地理信息的理解。此外，对于巴西复杂的地形、气候和生态系统，学生可能需要一定的抽象思维能力来理解。同时，由于巴西的历史和文化背景较为复杂，学生可能会在记忆和理解这些内容时遇到困难。因此，教学中需要提供适当的辅助材料和互动环节，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.引入案例教学，通过巴西的地理和文化案例，激发学生兴趣。

2.实施讨论法，鼓励学生分组讨论巴西的自然资源和经济发展，培养合作学习。

3.采用地图游戏，让学生通过互动学习巴西的地理位置和地形。

教学手段：

1.利用多媒体展示巴西的自然风光、城市景观和文化遗产图片，增强视觉体验。

2.结合地理信息系统（GIS）软件，展示巴西的地理数据和空间分布。

3.制作互动课件，通过动画和视频，生动讲解巴西的气候类型和生态环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示巴西的精彩图片，如伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林、里约热内卢等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道巴西吗？它位于哪个大洲？有哪些著名的地理特征？”

3.学生回答后，简要介绍巴西的地理位置和基本情况，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解巴西的地理位置和地形特点，通过地图展示巴西的国土面积、地形分布和主要山脉。

-举例：巴西是南美洲最大的国家，拥有丰富的地形，包括平原、高原、山地等。

2.讲解巴西的气候类型和气候分布，介绍热带雨林气候、亚热带季风气候等。

-举例：亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，对全球气候有着重要影响。

3.讲解巴西的主要城市和经济发展，介绍巴西利亚、里约热内卢、圣保罗等城市。

-举例：里约热内卢是巴西最大的城市，以狂欢节和美丽的海滩而闻名。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个巴西城市，通过地图和资料了解该城市的地理特征、历史文化和经济发展。

-举例：选择里约热内卢，了解其地理特征、文化活动和经济发展状况。

2.学生展示所学内容，分享给其他同学，并进行讨论和交流。

-举例：展示里约热内卢的地理特征，如地形、气候、自然资源等。

3.教师点评，引导学生关注巴西的可持续发展问题和环境保护。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论巴西的自然资源如何影响其经济发展。

-举例：讨论巴西的铁矿、石油等资源对经济的重要性。

2.学生讨论巴西的生态环境问题及其对全球的影响。

-举例：讨论亚马逊雨林破坏对全球气候的影响。

3.学生讨论巴西的城市化进程及其面临的挑战。

-举例：讨论巴西城市扩张对土地资源、生态环境的影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调巴西的地理位置、地形特点、气候类型和主要城市。

-举例：总结巴西的国土面积、地形分布、气候类型和主要城市。

2.教师提问：“同学们，今天我们学习了巴西的地理知识，你们有什么收获？”

-举例：学生回答自己的收获，