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8《匆匆》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《匆匆》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

同学们，咱们今天要学习的是六年级下册的一篇课文——《匆匆》。这篇课文通过描写时间流逝的无情，引发我们对生活的思考。文章以简洁的文字，展现了时光的匆匆，让人在阅读中产生共鸣。在教学中，我们要引导学生理解文章的主旨，学会珍惜时间，珍惜生活中的每一分每一秒。咱们要结合课本内容，让学生在感悟中成长，让我们一起走进这篇美丽的文章吧！????

核心素养目标

培养学生对时间的感知和珍惜，提升对文学作品的理解能力；锻炼学生的语言表达和审美鉴赏能力；激发学生的情感共鸣，培养积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对时间概念有了初步的认识，了解了时间的流逝和珍惜时间的重要性。同时，他们对文学作品的基本阅读方法也有所了解，能够初步分析文章的结构和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受文字的魅力。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和分析能力。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文章深层含义时可能会遇到困难，尤其是对“匆匆”这一主题的感悟。此外，学生在语言表达和审美鉴赏方面可能存在差异，有的学生可能难以用恰当的语言表达自己的感受。针对这些挑战，教学中需要注重引导学生深入思考，鼓励他们勇于表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了达成教学目标，我将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授，我会引导学生理解课文内容，并通过小组讨论，让他们深入探讨“匆匆”的主题，培养批判性思维。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生体验文中角色，增强情感共鸣。在教学中，我会使用多媒体课件，配合图片和音频，以丰富学生的感官体验，激发他们的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于时间流逝的短视频，如秒针滴答声、树叶飘落等，引导学生思考时间的重要性。

2.提问：“同学们，你们觉得时间是什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

3.学生自由发言，教师总结：时间是宝贵的，它不可逆转，我们要珍惜每一分每一秒。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文《匆匆》，教师带领学生逐段讲解，分析文章结构和主题。

2.强调“匆匆”这一主题，引导学生思考如何在生活中珍惜时间。

3.讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用。

4.分析文章中的人物形象，如“匆匆”的作者，引导学生体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，结合课文内容，讨论如何在生活中珍惜时间。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得生活中有哪些事情是浪费时间的行为？”

2.学生回答，教师总结并引导学生反思自己是否有过类似行为。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为珍惜时间的重要性体现在哪些方面？”

2.学生回答，教师总结：珍惜时间可以提高学习效率、增强生活品质等。

3.教师引导学生思考如何将珍惜时间的理念应用到实际生活中。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。

2.鼓励学生在课后继续关注时间，养成良好的时间管理习惯。

3.分享一些关于时间管理的小技巧，如制定计划、合理安排时间等。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**时间观念的增强**：通过学习《匆匆》这篇课文，学生能够深刻理解时间的宝贵和不可逆转，从而在日常生活中更加珍惜时间，合理安排学习和生活。

2.**阅读理解能力的提升**：学生在阅读课文的过程中，学会了如何捕捉文章的主旨，理解作者的情感和意图，这对于他们以后阅读其他文学作品和文章都具有重要意义。

3.**语言表达能力的提高**：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生有机会运用学到的语言知识来表达自己的观点和感受，这不仅锻炼了他们的口头表达能力，也提高了书面表达能力。

4.**审美鉴赏能力的培养**：通过分析文章中的修辞手法和人物形象，学生学会了欣赏文学作品的艺术魅力，提升了他们的审美鉴赏能力。

5.**情感共鸣的产生**：学生在学习过程中，对文中“匆匆”这一主题产生了共鸣，能够体会到作者对时间流逝的感慨，这有助于培养学生对生活的热爱和积极的生活态度。

6.**问题解决能力