9 古诗三首（Word教案）2024-2025学年三年级语文下册同步备课（统编版）.docx

9古诗三首（Word教案）2024-2025学年三年级语文下册同步备课（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《古诗三首》的学习之旅。这节课，我们将要学习的这三首古诗，它们可是我们统编版三年级下册语文课本中的精彩篇章哦！每一首都蕴含着丰富的文化内涵和深厚的情感色彩，相信在接下来的学习中，我们一定会收获满满。??

二、核心素养目标

在今天的课程中，我们旨在培养同学们的语文核心素养。首先，通过古诗的学习，提升他们的语言感知能力和文学鉴赏能力。其次，引导他们感受古诗中的情感表达，培养审美情趣。最后，通过解读古诗，增强文化自信，激发对中华传统文化的热爱。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗的基本内容，包括诗中的意象和情感。

2.学习古诗的韵律和节奏，感受古典诗歌的音乐美。

难点：

1.古诗中一些生僻字的识读和理解。

2.古诗中蕴含的深层文化内涵和情感表达。

解决办法：

1.对于生僻字，通过字源讲解和实际例句，帮助学生理解和记忆。

2.通过分组讨论和角色扮演，让学生在互动中感受诗中的情感，同时结合多媒体展示，帮助学生理解文化背景。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古诗相关的图画或模型）

-课程平台：统编版三年级下册语文教学平台

-信息化资源：网络教育资源库、古诗赏析教学视频

-教学手段：互动式PPT演示、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：

-播放一段具有古典韵味的音乐，营造诗歌学习的氛围。

-展示一幅描绘古诗场景的画作，引导学生初步感知古诗之美。

2.提出问题：

-同学们，你们喜欢听古筝吗？喜欢看古代的山水画吗？

-你们知道我们中国有很多古诗，这些古诗中藏着哪些美丽的故事呢？

-今天，我们就一起来学习三首古诗，看看它们能给我们带来怎样的惊喜吧！

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌内容解析：

-以《咏柳》为例，引导学生逐句解读，理解诗句中的意象和情感。

-分组讨论，让学生分享自己对于古诗中描绘的景物的想象。

-引导学生体会古诗的韵律美和节奏感。

2.生僻字讲解：

-对古诗中可能出现的生僻字进行讲解，如“抽”“破”等，确保学生能够正确识读。

3.文化背景介绍：

-结合多媒体资源，介绍古诗的创作背景和作者生平，帮助学生理解诗歌内涵。

三、巩固练习（10分钟）

1.背诵练习：

-教师带领学生齐声背诵古诗，加深对诗歌的记忆。

2.诗歌仿写：

-鼓励学生尝试根据古诗的韵律和格式，创作一首自己的小诗。

四、课堂提问与互动环节（5分钟）

1.课堂提问：

-提问学生对于古诗的理解，如：“你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？”

-鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

2.师生互动：

-教师提问，学生回答，通过互动了解学生对知识的掌握情况。

-教师给予及时反馈和表扬，激发学生的学习热情。

五、解决问题与核心素养拓展（5分钟）

1.问题解决：

-针对学生在学习中遇到的问题，如对诗句理解不深、背诵困难等，进行个别辅导。

-通过小组合作，共同解决学习中遇到的问题。

2.核心素养拓展：

-引导学生思考古诗中所蕴含的人生哲理，如坚强、勇敢等，提升学生的思想道德素养。

-通过讨论，让学生认识到传统文化的重要性，培养文化自信。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾诗歌中的优美意象和情感表达，引导学生感受古典文化的魅力。

2.作业布置：

-要求学生课后复习所学古诗，尝试背诵。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自然景物，积累写作素材。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确识读并理解三首古诗中的生僻字。

-学生能够背诵三首古诗，并复述诗中的基本内容。

-学生对古诗的韵律和节奏有了初步的认识，能够感受古典诗歌的音乐美。

2.**能力提升**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作沟通能力和表达能力。

-通过课堂提问和回答，学生的思维能力和问题解决能力得到了锻炼。

-学生在诗歌仿写中，提升了语言组织和创作能力。

3.**情感体验**：

-学生在感受古诗中的意象和情感时，培养了审美情趣。

-通过学习古诗，学生对于自然景物和人生哲理有了更深的感悟。

-学生对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

4.**价值观塑造**：

-学生从古诗中汲取了勇敢、坚强等积极向上的价值观。

-学生在理解诗歌内涵的