江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）—滚筒式传送带.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）—滚筒式传送带

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过实际操作，了解滚筒式传送带的工作原理，掌握其设计要点，培养动手能力和创新意识。结合课本内容，引导学生探究传送带在生活中的应用，提高学生对科学知识的运用能力。

二、核心素养目标

培养学生观察力、实验操作能力及团队合作精神，通过分析滚筒式传送带的工作原理，提升学生的科学探究能力和创新思维。同时，强化学生的工程意识，让学生在设计和制作过程中，学会运用所学知识解决实际问题，增强学生的实践能力和跨学科学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已了解机械运动的原理，具备基础的力学知识，如重力、摩擦力等。此外，他们对简单的机械装置如杠杆、滑轮等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学现象和机械装置具有较强的好奇心和探究欲望，对动手操作和实践活动表现出浓厚的兴趣。学生的动手能力差异较大，部分学生具备较强的实践操作能力，能够熟练使用工具；而部分学生则需要更多指导和帮助。学习风格上，学生中既有偏好独立思考、解决问题的个体，也有喜欢团队合作、共同探讨的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解滚筒式传送带的工作原理，特别是如何克服摩擦力以提高传送效率；设计过程中可能遇到的结构稳定性问题；以及实际操作中工具使用不当或材料选择不合适导致的失败。针对这些问题，教师需引导学生进行充分的思考和讨论，并通过示范和指导帮助学生克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：滚筒式传送带模型、齿轮组、滑轮组、电机、电源、螺丝刀、扳手、尺子、画图工具等。

-课程平台：科学实验室或教室。

-信息化资源：多媒体教学课件、相关视频教程、在线实验指导文档。

-教学手段：实物展示、小组讨论、视频分析、实验操作指导。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的传送带应用场景，如超市的货物传送带、工厂的生产线等，提问学生传送带的工作原理，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的简单机械原理，如杠杆、滑轮等，强调机械在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解滚筒式传送带的工作原理，包括动力传递、摩擦力、齿轮减速等。

-举例说明：通过具体实例，如滚筒式传送带的制作过程，展示如何将理论知识应用到实际操作中。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨滚筒式传送带的设计要点，如滚筒直径、齿轮比例等。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行滚筒式传送带的组装和调试，学生在教师的指导下，动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：观察学生的实验操作，针对学生遇到的问题给予个别指导，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成滚筒式传送带的优化设计，如提高传送效率、减少能耗等。

-教师指导：巡视学生，提供必要的帮助和反馈，引导学生反思实验过程，总结经验。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调滚筒式传送带的设计要点和实际应用。

-学生反思：引导学生反思实验过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生设计一款新型滚筒式传送带，并撰写设计报告，下节课进行展示和讨论。

在整个教学过程中，教师需注意以下几点：

-鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。

-注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

-营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-及时总结和反思，不断优化教学方法和手段。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解滚筒式传送带的基本工作原理，包括动力传递、摩擦力、齿轮减速等机械原理。

-学生能够识别和描述滚筒式传送带的关键组成部分，如滚筒、齿轮、皮带等。

-学生能够解释滚筒直径、齿轮比例等设计参数对传送带性能的影响。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，掌握了滚筒式传送带的组装和调试技能。

-学生学会了使用螺丝刀、扳手等工具，提高了动手实践能力。

-学生在实验过程中学会了如何观察、记录和分析数据，提升了科学探究能力。

3.思维发展：

-学生在设计和优化滚筒式传送带的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，学会了沟通、协调和团队合作的重要性。

-学生在面对实验失败时，能够反思原因，提出改进措施，培养了批判性思维。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如设计家庭或学校的简