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1.4.2地形图的判读教学设计2023-2024学年人教版七年级地理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

1.4.2地形图的判读教学设计2023-2024学年人教版七年级地理上册。本节课通过讲解地形图的基本知识，包括等高线、坡度、地形类型等，引导学生学会识别地形图，提高地理空间思维能力和地图阅读技能。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，旨在培养学生对地理信息的获取和处理能力。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生地理实践力，通过地形图的判读，提升学生获取地理信息、分析地理现象的能力。同时，增强学生的空间思维和地理信息素养，培养其运用地理知识解决实际问题的能力，促进学生对自然环境和社会发展的理解与尊重。

三、学情分析

三、学情分析。七年级学生正处于青春期，好奇心强，但注意力易分散，对新鲜事物充满兴趣。在地理学科上，学生对自然地理现象有一定的好奇心，但地理知识体系较为薄弱，对地图的阅读和判读能力尚待提高。在知识层面，学生对地形图的基本概念和等高线知识有一定了解，但对地形图的判读技巧和方法掌握不足。在能力方面，学生的空间思维能力和地理信息处理能力有待加强，需要通过实践和练习来提升。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待培养，以适应地理学科的学习要求。行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师和课堂讲解的习惯，缺乏主动探索和思考的意识。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，通过实践活动和小组合作，提高学生的地理实践力和综合素质。

四、教学资源

-地形图教学挂图

-等高线地形图练习册

-地理信息系统（GIS）软件

-地形图电子课件

-实地考察视频资料

-地形图判读互动软件

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地形模型或地形图拼图

-地理学习网站资源链接（如国家地理网、地理教育论坛等）

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一幅我国不同地形区的景观图片，引导学生观察并描述图片中的地形特征。

2.学生积极回答，老师总结不同地形区的特点，引出本节课的主题——地形图的判读。

二、新课讲授

1.讲解地形图的基本知识

-老师讲解等高线、等深线、等温线等概念，引导学生理解地形图上的线条所代表的地理意义。

-学生跟随老师学习，通过观察地形图，了解等高线表示的地形高低变化。

2.教学地形图的判读方法

-老师演示如何利用等高线判断地形类型，如山峰、山谷、平原等。

-学生模仿老师的方法，尝试判读地形图中的地形类型。

3.讲解地形图的坡度判断

-老师讲解坡度的概念，以及如何通过等高线间距判断坡度大小。

-学生跟随老师学习，通过观察地形图，判断坡度大小。

4.讲解地形图的方位判断

-老师讲解利用指南针或地图上的方向标判断地形图方位的方法。

-学生模仿老师的方法，尝试判断地形图方位。

5.讲解地形图的距离判断

-老师讲解如何利用比例尺计算地形图上的距离。

-学生跟随老师学习，通过观察地形图，计算地形图上的距离。

三、课堂练习

1.老师出示一张地形图，要求学生根据所学知识，判断地形类型、坡度大小、方位和距离。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调地形图的判读方法。

2.学生回顾所学知识，巩固地形图的判读技巧。

五、课后作业

1.完成课本中的地形图判读练习题。

2.收集我国不同地形区的图片，了解地形特征。

六、教学反思

1.本节课通过讲解地形图的基本知识和判读方法，使学生掌握了地形图的判读技巧。

2.在教学过程中，注重培养学生的空间思维能力和地理信息处理能力，提高学生的地理实践力。

3.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对地形图判读知识的掌握。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的学情，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地形图的制作过程：介绍地形图的制作方法，包括实地测量、数据整理、地图绘制等环节，让学生了解地形图的制作背景和科学性。

-地形图在军事、城市规划、自然灾害预防等方面的应用：通过案例展示地形图在实际生活中的重要作用，增强学生对地形图价值的认识。

-国内外著名地形图赏析：介绍一些具有代表性的国内外地形图，如世界地图、中国地图、局部地区地图等，让学生感受地形图的多样性和美观性。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关地理书籍或资料，了解地形图的历史发展、分类和特点。

-鼓励学生利用互联网资源，如地理网站、在线地图等，拓展地形图相关知识。

-组织学生进行实地考察，如户外徒步、地质公园参观等，让学生亲身体验地形图的判读和应用。