原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
英式语法基础：现在完成时的用法与实例
一、教案取材出处
本次教案的取材主要基于英式语法教学的实际应用，包括网络资源、教科书以及教学案例的总结。一些具体的参考资料：
BBCLearningEnglish的在线语法课程
CambridgeEnglish的语法练习和解析
OxfordEnglishGrammarinUse的教材
二、教案教学目标
理解现在完成时（PresentPerfectTense）在英式语法中的基本概念和用法。
能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
通过实例分析，提高学生在实际对话和写作中正确使用现在完成时的能力。
增强学生对时态变位的敏感性，提高语法意识和语言应用能力。
三、教学重点难点
部分内容
教学重点
教学难点
现在完成时的定义
现在完成时的定义及构成：have/has过去分词
过去分词的用法和变位规则，以及与简单过去时的区别
句子结构
现在完成时的句子结构：主语have/has过去分词(already/notyet/ever)
确定句子中应使用have/has的语境，以及与现在时、将来时、过去时的区分
时间状语
现在完成时的常用时间状语：already,just,never,ever,for,since等
不同时间状语与现在完成时的搭配使用，以及语境理解
实例分析
通过实例展示现在完成时的实际运用
分析复杂句子中现在完成时的正确用法，以及理解句子中的隐含意义
练习应用
设计不同场景的练习，让学生实际应用现在完成时
鼓励学生在不同的语境中使用现在完成时，提高语言的灵活运用能力
四、教案教学方法
为了实现教学目标，本次教案将采用以下教学方法：
直观教学：利用图表、图片和视频等多媒体资源，直观展示现在完成时的语法结构和用法，帮助学生更好地理解。
情景模拟：通过模拟实际对话场景，让学生在实际语境中练习现在完成时的应用，提高语言的实际运用能力。
分组讨论：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，鼓励学生自由表达，并通过组内互动提高对现在完成时的理解。
任务驱动：设计具体任务，如写作、翻译等，让学生在完成任务的过程中运用现在完成时，增强语法知识的实践应用。
互动教学：教师通过提问、反馈等方式，与学生互动，及时发觉并纠正错误，加深学生对现在完成时的认识。
五、教案教学过程
第一阶段：引入
教师讲解：
引导学生回顾已学的时态，引出现在完成时（PresentPerfectTense）。
介绍现在完成时的基本构成和特点：have/has过去分词。
利用图表展示过去分词的形式，以及与不同动词的搭配。
学生活动：
跟随教师的讲解，记录现在完成时的构成和用法。
思考并回答与现在完成时相关的问题。
第二阶段：直观教学
教师展示：
利用多媒体展示现在完成时的实例，包括图表、图片和视频等。
逐步解析实例中的语法结构，引导学生观察和思考。
学生活动：
观察并分析多媒体展示的实例，尝试找出其中的现在完成时结构。
讨论实例中的语境，理解现在完成时的实际应用。
第三阶段：情景模拟
教师指导：
创设实际对话场景，如购物、旅行等，让学生模拟对话。
强调在模拟对话中正确使用现在完成时。
学生活动：
分组进行情景模拟，尝试在对话中使用现在完成时。
小组内互相评价，指出使用中的错误和改进建议。
第四阶段：分组讨论
教师提出话题：
提出与学生生活相关的话题，如旅行经历、学习体验等。
学生分组讨论：
学生以小组为单位，围绕话题展开讨论，使用现在完成时描述个人经历。
小组分享：
各小组派代表分享讨论成果，其他学生点评并提出疑问。
第五阶段：任务驱动
教师布置任务：
设计写作任务，如写一篇关于旅行经历的短文，要求使用现在完成时。
学生完成任务：
学生根据任务要求，独立完成写作。
教师批改并反馈，学生修改作品。
第六阶段：互动教学
教师提问：
针对现在完成时，提出一系列问题，让学生回答。
关注学生的回答，及时纠正错误。
学生提问：
鼓励学生提问，解答学生在学习中遇到的问题。
教师通过互动，加深学生对现在完成时的理解。
六、教案教材分析
教材部分
教学目标
教学内容
教学方法
引入
理解现在完成时的概念和用法
教师讲解现在完成时的定义、构成和特点
直观教学
直观教学
通过多媒体展示实例，理解现在完成时的应用
利用图表、图片和视频等展示现在完成时的实例
直观教学
情景模拟
在实际对话中练习现在完成时的应用
创设实际对话场景，让学生模拟对话
情景模拟
分组讨论
通过小组讨论，提高对现在完成时的理解
提出与学生生活相关的话题，让学生以小组为单位进行讨论
分组讨论
任务驱动
通过写作任务，实践现在完成时的应用
设计写作任务，要求使用现在完成时
任务驱动
互动教学
通过提问、反馈等方式，加
文档评论（0）